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2019-2020年二年級美術上冊 紅燈停 綠燈行 2教案 湘美版 教學目標： 1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。 教學重點： 1、 交通標志的識記與掌握 2、能表現(xiàn)出小朋友放學過交叉路口的情形與形態(tài) 3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則 教學難點： 能在學習生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它 教學過程 一、導入新課明確目標 小朋友們，我們學校外面就是八都街，車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。 學生回答:過馬路要走斑馬線。 生答：紅燈停，綠燈行等 師：你們知道一些什么交通規(guī)則呢？。 （根據(jù)學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友照片） 師：圖中的小朋友做得怎么樣? 師:今天我們就一起畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。 板書課題：紅燈停 綠燈行（二）過馬路 設計意圖：展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。 二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫。 《過天橋》 1、 這幅畫畫了什么內(nèi)容？ 2、 這幅畫是用什么工具材料畫的？ 3、 有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？ 師小結:對！否則場景太大，人物就小了。 《過斑馬線》 1、 這些小朋友在干什么？ 2、 他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）3、 他們踩著什么過馬路？（斑馬線） 4、 他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 《過馬路》 1、這幅畫畫的是什么？ 2、用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？ 3、這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 小結：同學們說得真不錯，紅燈一亮，同學們不慌不忙排好隊過馬路。他們表現(xiàn)得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。 設計意圖：在欣賞中讓學生認識交通規(guī)則，教學中引導學生注意遵守交通規(guī)則 三、自主表現(xiàn) 你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？ 指導要點： 1、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具， 可畫出現(xiàn)實生活中沒有的交通工具。 2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。 設計意圖：拓展學生的思路，通過自己的想象來設計未來的道路和汽車。 四、交流評價 1、說一說，評一評（自評、互評、點評結合） 師：如今我們的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個遵守交通規(guī)則的好公民。 2、師生齊讀兒歌結束本課 人和車，靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情 五、習題設計 畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。 板書設計 紅燈停綠燈行 人和車，靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情 教學反思： 本節(jié)課在時間的安排上不合理，過多的占用了講評的時間，導致本課的教學任務沒有完成。因此，我便安排兩課時的時間。 本課是讓學生回憶自己上學、放學時過馬路的情景，通過繪畫表現(xiàn)出來，但是由于是在農(nóng)村，因此很多學生沒有體驗過馬路的情景，便讓學生完成畫作，參考書上的形式。 本課的教學目標是認識常用的交通標志，知曉其顏色形狀所代表的意義，能運用描繪、游戲等手段表現(xiàn)學生安全通過交叉路口時的情形，在活動中培養(yǎng)學生有意觀察、記憶表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。學生在繪畫大多數(shù)都知道要紅燈停、綠燈行，但是在表現(xiàn)上還是不足，因此，我便多強調(diào)。 反思二：第二課時我讓學生繼續(xù)完成上節(jié)課的圖片。這節(jié)課主要以評價為主，讓學生自評、互評、以及師評。但是結果學生在自評方面聲音太小了，其他學生的注意力沒有集中，教學效果還是不太好，同時我犯了一個錯誤。收每一個學生的作品進行評價，每一個都講過去，但效果不佳，以后應該要收集優(yōu)秀作品，評價是多以鼓勵性語言為主！ 自身在語言組織方面有待加強，鼓勵每個學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)閃光點，多以師評為主！鼓勵有進步的學生！ 附送： 2019-2020年二年級美術上冊 紅燈行 綠燈行教案 湘美版 教學目標： 1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。 教學重難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 教學準備：各種交通標志 范畫課件等。 第一課時 一、 兒歌導入： “紅燈紅 紅眼睛 眼睛眨一眨 車子停一停 綠燈綠 綠眼睛 眼睛眨一眨 車子向前進 車子向前進 ” 同學們和老師一起拍手唱一唱 。 二．談話 同學們這首歌好聽嗎？那我們除了會唱 ，還從這首歌學到了什么？ 學：“紅燈停 ，綠燈行” 師板書 標題。 小朋友們，我們學校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。問一問，平時都遵守交通規(guī)則了嗎？ 三．認一認 那我們就看看同學們是怎樣遵守交通規(guī)則的，首要的是你們認識多少交通標志，會看交通標志的孩子才是真正懂的交通規(guī)則的好孩子。出示多媒體交通標志。 提問的方式進行。（掃描教材圖片，用燈片出示） 師板書：紅色的標志————禁止標志 例如：禁止機動車通行等 黃色的標志————警告標志 例如：警告標志，注意信號燈。警告標志，注意危險。 藍色的標志————指示標志 例如：指示標志：不行，指示標志：人行橫道。 總結：多認識一些標志 遵守的交通規(guī)則更好。 四：憶一憶 下面我們有個機器人，想讓同學們看看他做的對不對？ 導入多媒體 機器人片段（一分鐘） 問：機器人為什么被撞倒了？ 學回答 師總結 大家都很棒，大家多說自己遵守交通規(guī)則了，那老師想問問你是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 倒入班級四人的例子。 1 謝志鴻和爸爸過馬路,紅燈還亮著,爸爸就拉著 志鴻過馬路,這時候謝志鴻應說:” ______________________” 2 周星宇和同伴們一起過人行橫道,同伴們沒有看車,一邊玩一邊過馬路.這時周星宇說”__________________” 3 曹一鳴和爸爸媽媽回老家,爸爸開車超速,曹一鳴是這樣做的____________________________ 4 劉龍飛和媽媽過馬路,媽媽每次都拉劉龍飛走天橋,龍飛說:”_______________________________” 讓學生自己來判斷對錯，其他同學補充說明。并且在以后的生活中，互相學習。 相信一定會做的更好，師總結。 五、作品欣賞 欣賞別的小朋友的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。1、 過天橋：這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）這幅畫是用什么工具材料畫的？（油畫棒畫的）有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下馬路的一角，沒有表現(xiàn)全部。否則場景太大，人物就小了。） 2、 過斑馬線：這些小朋友在干什么？（過馬路）他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 3、 這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助之下過馬路）用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？（刻紙作畫）這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 啟發(fā)回憶 1、你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后再答。 2、用正反范畫啟發(fā)學生：畫面要飽滿，突出主體。盡量完整，顏色鮮艷。 四、 學生作業(yè)，教師巡回指導。