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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（1）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計(jì)算，該怎樣用除法算式表示． 　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過程及結(jié)果，理解除法含義．學(xué)會(huì)操作第二種分法分的過程． 　　3．使學(xué)生通過參與“分”的過程，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點(diǎn)．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生明確“把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份．這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　理解第二種分法的含義．初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（實(shí)物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對(duì)比做好準(zhǔn)備） 　　1．問：誰能用簡(jiǎn)單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 　　2．實(shí)物演示 　　（1）復(fù)習(xí)回顧P40、例1 　　①出示P40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份幾個(gè)？ 　?、谡?qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說 　　下面幾個(gè)提問可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示． 　?、蹎枺焊鶕?jù)他剛才分的過程，誰能列出一個(gè)除法算式？（84＝2） 　?、軉枺核闶街械拿總€(gè)數(shù)的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商．） 　　⑤問：這個(gè)算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2．） 　　⑥問：這個(gè)算式表示什么意思？（這個(gè)算式表示：把8平均分成4份，每份是2．） 　　（2）復(fù)習(xí)回顧P40、例2 　?、俪鍪綪40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個(gè)桃，平均分在3個(gè)盤里，每盤（ ）個(gè)． 　　②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生道黑板前來，一邊分，一邊說 下面的步驟同例1的第③～第⑥ 　　3．教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法． 　　二、探究新知 　　1．教學(xué)例4． 　?。?）出示例4，移動(dòng)例1的板條得到例4 　　8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？ 　　（2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？ 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．） 　?。?）教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說邊擺分的過程．（有8個(gè)小正方體，每2個(gè)放一堆，也就是每2個(gè)正方體為一份，每次就拿出2個(gè)小正方體，沒分完，再拿出2個(gè)正方體放1堆，直到分完為止．） 　?。?）問：“8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？” 　　8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成4堆．（板書：4） 　　2．教學(xué)例5． 　?。?）出示例5，移動(dòng)例2的板條得到例5 　　有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，能放（ ）盤？ 　?。?）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？ 　　（3）提問：“每2個(gè)放一盤，”是什么意思？ （每2個(gè)放一盤，就是說每份是2個(gè)，每盤要放得同樣多．） 　　（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．） 　　在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分．在獨(dú)立思考后同桌討論．然后再動(dòng)手實(shí)際的分一分． 　　（5）學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果，教師同時(shí)演示．（如果時(shí)間允許，還可以再讓1個(gè)學(xué)生邊說，邊操作一下分桃子的全過程．） 　　師生小結(jié)：6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，放了3盤．（板書：3） 　?。?）問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個(gè)除法算式表示出來？[生：62＝3（盤）] 　　（7）問：這個(gè)算式表示什么意思呢？（先叫幾個(gè)學(xué)生試著說一說） 　?。?）教師說出算式表示的意思，同時(shí)板書：有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份． 　　3．對(duì)比感悟 　　（1）師問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個(gè)一個(gè)分的方法．題目的特點(diǎn)是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)，誰能簡(jiǎn)單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法？ （今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法．題目的特點(diǎn)是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份．） 　　（2）問：這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？ 　　4．師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師板書：除法的初步認(rèn)識(shí)，第二種分法． 　　三、鞏固練習(xí) 　　1．先擺一擺，再寫出算式． 　　 （1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？ 　　 12□＝□ （2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？ 　　 __________ 　　2．看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生知道： 　?。?）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多； 　?。?）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少．） 　　四、歸納質(zhì)疑 　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（2）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法． 　　2．能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　進(jìn)一步理解第二種分法的的含義． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　看一幅圖列相應(yīng)的除法算式． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．教師拍手4下，問：老師拍了幾下？ 　　2．請(qǐng)學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)4． 　　3．教師再次拍5個(gè)2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？ 　　二、探究新知 　　1．講解例6 　?。?）直接出示例6的圖 　?。?）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個(gè)蘋果；每2個(gè)蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋果，每2個(gè)蘋果為一份，可以分成幾份？] 　?。?）要求：按照每2個(gè)蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完． 　　（4）指名匯報(bào)例6 　?。?）想：（今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答． 　　2．講解例7 　?。?）出示例7實(shí)物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？ 　　（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完． 　?。?）指名匯報(bào) 　　（4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時(shí)，我們就說：12里面有4個(gè)3． 　?。?）誰能仿照這個(gè)例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因?yàn)橛?個(gè)蘋果，每2個(gè)一份，分成了4份．所以還可以說，8里面有4個(gè)2．） 　　3．歸納對(duì)比 　　我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （相同點(diǎn)： 　　（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分； 　　（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)． 　　不同點(diǎn)： 　　（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了； 　　（2）上節(jié)課時(shí)，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)．） 　　三、鞏固發(fā)展 　　1．先圈一圈，再在□里填上數(shù)． 124＝□ 　　□個(gè)☆，每□個(gè)一份，分成了□份． 　　12里面有□個(gè)4． 　　2． 　　　　__________　　　　　6里面有□個(gè)2． 　　3．自己根據(jù)自己的水平完成P 45、1-4 　　 （1） 　　 表示有□個(gè)，每□個(gè) 表示有□個(gè)，每□個(gè) 　　 一份，分成了□份． 一份，分成了□份． 　?。?） 　　 84＝□ 105＝□ 　?。?）先圈一圈，再在□里填上數(shù)． 　　 　　 □里面有□個(gè)□ □里面有□個(gè)□ 　?。?） 　　6里面有□個(gè)3 12里面有□個(gè)□ 　　四、歸納質(zhì)疑 　　1．比較今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 　　2．上節(jié)課與今天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　　板書設(shè)計(jì)