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2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗1 乘法的初步認(rèn)識教案 青島版 信息窗解讀： 這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個魚缸，每個魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個；有4盞聚光燈，每盞有6個燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。 二、教學(xué)新課。 紅點部分是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求幾個相同加數(shù)和的計算。綠點部分是進(jìn)行鞏固。小電腦部分是讓學(xué)生感受用加法解決問題的繁瑣性。 教學(xué)紅點標(biāo)示的問題時，可以讓學(xué)生用自己的方法解決問題。學(xué)生可能幾個幾個地數(shù)，也可能用連加的方法算一算。交流連加的方法時注意讓學(xué)生說一說是幾個幾連加，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定知識基礎(chǔ)。 教學(xué)綠點標(biāo)示的問題時，可以讓學(xué)生獨立列出連加算式并進(jìn)行計算。還可以進(jìn)一步讓學(xué)生解決根據(jù)住處提出的其他的一些問題。另外，還可以讓學(xué)生提出生活中可以用幾個幾連加解決的問題，并獨立解決。 教學(xué)小電腦提出的問題時，讓學(xué)生嘗試寫一寫，然后交流用連加的方法解決這類問題的感受，體會用連加計算的繁瑣，進(jìn)而產(chǎn)生簡化算式的愿望，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定情感基礎(chǔ)。 三、鞏固練習(xí)。 “自主練習(xí)”第2題。 提供的是一種活動形式。練習(xí)時，可同桌合作，變換學(xué)具的個數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個幾連加，還能體會到從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。 “自主練習(xí)”第4題。 提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。 “自主練習(xí)”第5題。 是解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。 “自主練習(xí)”第6題。 是找規(guī)律的題目。練習(xí)時，在學(xué)生獨立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗1 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)： 1．編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣進(jìn)行計算。 2．在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。 3．通過解決實際的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點： 體會乘法的意義與自編口訣。 教學(xué)難點： 尋找規(guī)律，記憶口訣。 教學(xué)過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：（出示情境圖）仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？ 指名讓學(xué)生回答。 師：你能提出什么問題？ 生1：縫3個沙包要用多少塊布？ …… 2．自編口訣，解決問題。 師：凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼悖隽鶄€沙包用了多少塊布。你愿意嗎？ 學(xué)生算。 師：需要多少塊呢？你是怎樣算的？ 學(xué)生回答。(66) 師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關(guān)于6的口訣？ 小組合作自編口訣。 3、師：誰能很快記下這些口訣，試試看。 學(xué)生試記。 為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生回答。 師：我們來對口令。 學(xué)生回答。 4、鞏固練習(xí) “你問我說”，讓學(xué)生先填空，再讓學(xué)生說一說，老師訂正，和同學(xué)們一起討論。 5、師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 6、小結(jié)：編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣進(jìn)行計算。 第二課時 “自主練習(xí)”3題。先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后逐一讓學(xué)生說一說，同時讓學(xué)生說出口訣。 “自主練習(xí)”4題。讓學(xué)生同桌互相寫。一句口訣寫兩道算式，然后采用其他形式練習(xí)，如：師生對練，男女生對練的形式練習(xí)，目的是采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記牢記熟口訣，明白算式與口訣之間的聯(lián)系。 “自主練習(xí)”5題。讓學(xué)生嘗試完成第一問，然后合作完成第二問。讓學(xué)生多想辦法，提出各種數(shù)學(xué)問題，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生善問，勤學(xué)的好習(xí)慣。 “自主練習(xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成，訂正?？梢宰寣W(xué)生用學(xué)具擺一擺，搞清算理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生善觀察，勤思考的好習(xí)慣。 補充題：65 66 45 43 65 15 26 45 6、小結(jié)：在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。