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三、命題形式 (一)半命題作文 例(xx貴陽中考第27題)寫作。 清晨到黃昏，黎明到深夜，每一天，時(shí)間的長(zhǎng)短都一樣。同樣的一天，可能因心境的不同而變得短暫或漫長(zhǎng)；或是因?yàn)闅g欣愉悅、沉醉專注、依依不舍……，這一天似乎轉(zhuǎn)瞬即逝；或是因?yàn)閾?dān)憂牽掛、百無聊賴、翹首以待……，這一天讓人度日如年。無論感覺過得快還是慢，每一天都在生命里，不可替代。 請(qǐng)以《這一天過得真________》為題，從“快”與“慢”中任選其一填在標(biāo)題橫線處，使標(biāo)題完整，寫一篇600～650字的作文。 寫作提示與要求：(1)注意寫作內(nèi)容的時(shí)間段，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；(2)充分表現(xiàn)某種心理狀態(tài)及緣由；(3)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(4)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【審題立意】這是一篇半命題作文，并給出了補(bǔ)題的范圍，“快”或是“慢”。這一天之所以過得快或慢，只是人的一種感覺，因?yàn)檎湎В杂X得過得快；因?yàn)榧灏?，所以覺得過得慢。本文應(yīng)以敘事為主，重在表現(xiàn)自己的某種心情，也就是覺得快或是慢的原因。 【構(gòu)思選材】文首點(diǎn)明題目中的“這一天”是“快”或“慢”，起總領(lǐng)全文的作用。文中寫人記事，以敘事為主，以描寫為輔，敘述在這一天發(fā)生的事情，表現(xiàn)因?yàn)樽约旱哪撤N心情而覺得這平常的一天過得真快或是真慢。最后一段抒情，表現(xiàn)自己對(duì)這一天的某種感情，收束全文，升華主旨。 【寫作指導(dǎo)】寫人記事，要重視細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡(jiǎn)短的話語，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。 【范文】 這一天過得真快 三年前，我們還是稚嫩的少年，曾幾何時(shí)，我們看著舉行畢業(yè)典禮的哥哥姐姐們哭泣，覺得他們好傻，曾幾何時(shí)，我們覺得自己可以瀟瀟灑灑離開，毫無牽掛。這一天，我們畢業(yè)了，沒有了當(dāng)初的盼望和欣喜，只有久久不能平息的傷感與無限的眷戀。 這一天似乎過得很快。同學(xué)們就這樣在教室里，沒有講什么，沒有昔日的喧鬧，仿佛一切盡在不言中。空氣好像凝固了，無論畢業(yè)考試的成績(jī)?nèi)绾?，所有的情緒都被壓抑著。 老師匆匆走進(jìn)教室，帶著我們?nèi)ヅ漠厴I(yè)照。到了操場(chǎng)上，我們便開始了嘰嘰喳喳地聊天。氣氛輕松了許多。大家談天說地，從音樂談到歷史，從高中談到大學(xué)，讓我不禁想起以前課間大家聚在一起那不把滄海聊成桑田不罷休的架勢(shì)。 等了大概30分鐘，才開始拍畢業(yè)照。我們站在拍照的架體上，一點(diǎn)也沒有覺得肅穆。大家依然在一起說著笑著。只聽“咔嚓”一聲，當(dāng)照片定格的一瞬間，也把我們的笑容定格在了這世間。 放學(xué)了，這一天好像很快就這樣過去了，沒有告別，也沒有哭泣。坐上回家的車，才發(fā)現(xiàn)，兩行淚珠已悄悄從眼角滑落。我拼命回憶著過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但那些時(shí)光從記憶里逃逸，了無蹤跡，只剩下零零星星的碎片。 也是，天下沒有不散的筵席，人有離合，就像月有陰晴圓缺般。只有說，過去的就讓它過去，未來的無法預(yù)料，最重要的是珍惜眼前的一切。 【點(diǎn)評(píng)】全文以敘事為主，兼以心理描寫。選材緊扣題目中的“這一天”，這是離別的一天，正是因?yàn)殡x別時(shí)的難舍，才會(huì)覺得這一天過得“真快”。其中穿插對(duì)往事的回憶，更顯這一天的可貴。最后一段以議論收束全文，點(diǎn)明從“這一天”中得到的道理，升華了主旨。 1．(xx貴陽適考第27題)寫作。 在我們耳邊，會(huì)響起各種鈴聲：上課下課的鈴聲、電話的來電鈴聲、街上灑水車的鈴聲、劇場(chǎng)里準(zhǔn)備開場(chǎng)的鈴聲、火車即將出發(fā)或到站的鈴聲……有的鈴聲帶來了呼喚，有的鈴聲嘮叨著催促；有的鈴聲蘊(yùn)含著期盼，有的鈴聲卻讓人厭惡；有的鈴聲宣告著開始，有的鈴聲預(yù)示著結(jié)束……有沒有一陣鈴聲，讓人心潮起伏？ 請(qǐng)以《________鈴聲響起》為題，在橫線處填一個(gè)動(dòng)詞(如盼望、等待、不愿、拒絕等)，使標(biāo)題完整而通順，寫一篇600～650字的作文。 寫作提示與要求：(1)建議充分體現(xiàn)因鈴聲而引發(fā)的心理狀態(tài)，并寫清前因后果；(2)寫作的角度不局限于第一人稱；(3)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(4)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 2．(xx貴陽適考第27題)寫作。 每一天，每個(gè)人，都在迎接即將到來的日子：運(yùn)動(dòng)員迎接發(fā)令槍響，留守兒童迎接久別的父母，畢業(yè)的學(xué)子迎接別離，所有的人迎接新年鐘聲的敲響……迎接風(fēng)雨到來，迎接春暖花開。過去、現(xiàn)在、將來，日子一頁一頁翻轉(zhuǎn)；你、我、他，每一個(gè)人，在日子的來去中，迎接改變，迎接成長(zhǎng)。 請(qǐng)以《在迎接________的日子里》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整；(2)表達(dá)自己的真實(shí)感受和見解；(3)除詩(shī)歌外，文體不限；(4)請(qǐng)勿套作，嚴(yán)禁抄襲；(5)文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 3．(xx北部灣中考第26題)寫作。 時(shí)間是領(lǐng)悟最好的容器?？傄搅四硞€(gè)時(shí)刻，一些人才會(huì)被悅納珍視，一些情感才得以發(fā)覺珍惜，一些體驗(yàn)才能夠真切獲得，一些疑惑才可以清楚解答…… 請(qǐng)以《如今，才知道________》為題，敘寫自己真實(shí)的生活故事。 要求：(1)在橫線上把題目補(bǔ)充完整；(2)不得抄襲，不得套作，不少于600字；(3)行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 (二)命題作文 例(xx黔東南中考第24題)寫作。 丘吉爾是差生卻為小錫兵改變了生活志向，杜小康因家境“一落千丈”而歷經(jīng)孤獨(dú)，胡適“身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊玩”，調(diào)皮的“何滿子整天在運(yùn)河灘上野跑”，咸亨酒店的小伙計(jì)“專管溫酒的一種無聊職務(wù)”，遲到的小弗郎士永遠(yuǎn)忘不了韓麥爾先生的“最后一課”……他們是少年中可愛的一群，在我們的成長(zhǎng)中，陪伴引領(lǐng)著我們。具體到你個(gè)人，又曾受到怎樣的影響？ 請(qǐng)以《一群少年向我走來》為題，寫一篇不少于500字的作文。 要求：(1)具體明確，文從字順；(2)除詩(shī)歌以外文體不限；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【審題立意】題目中的“一群少年”指的是課文當(dāng)中出現(xiàn)的主人公?！跋蛭易邅怼睉?yīng)該理解為“我”從這些少年的身上學(xué)習(xí)到了做人和做事的道理。這就需要對(duì)課文內(nèi)容和人物有著深入的理解，才能言之有物，言之有理。 【構(gòu)思選材】文首開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明題目中的“一群少年”是哪些人，自己又從這些人身上學(xué)到了什么，起到總領(lǐng)全文的作用。文中可用分小節(jié)的形式，從課文中曾出現(xiàn)的少年中選擇幾個(gè)，記敘其事跡，表現(xiàn)其精神。文末抒情，收束全文，升華主旨，并與首段相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。 【寫作指導(dǎo)】可以寫課文中的少年群像的三年相伴，從學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面影響了自己，在精神發(fā)育和心靈成長(zhǎng)上所得的助益；也可以寫在某個(gè)特定時(shí)段，與某類少年形象特別契合，受到感染，在立志或改變學(xué)習(xí)狀態(tài)上多有幫助。既可以較多篇幅梳理課文中少年群體的特質(zhì)，也可以從一點(diǎn)切入，重在敘述自己受其影響后的變化與進(jìn)步。 【范文】 一群少年向我走來 三年的中學(xué)時(shí)光，漸行漸遠(yuǎn)。時(shí)光雖然一去不回，但是總有一些美好會(huì)長(zhǎng)留心中。三年中，我們徜徉于寬廣無垠的文學(xué)殿堂，感悟著文字的美麗和文學(xué)的美好。在文字中我們贊嘆于大好河山的雄壯，也感慨于古代詩(shī)詞的深邃，當(dāng)然我們也看到一群充滿朝氣、激情昂揚(yáng)的少年。他們當(dāng)中有深情贊美母愛的少年胡適，有活潑頑皮的少年何滿子，也有在孤獨(dú)中展現(xiàn)出勇于承擔(dān)，堅(jiān)韌無比的杜小康。 杜小康家曾經(jīng)是油麻地最富有的人家，生活在高大闊氣的紅門里，但是一夜之間，父親病了，為了給父親治病，他的家里變得一貧如洗，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的他，不得不輟學(xué)在家，和父親一起到離家很遠(yuǎn)的大蘆蕩里去放鴨，當(dāng)他們的鴨終于下蛋的時(shí)候，又不小心把鴨放進(jìn)了別人家的魚塘，吃光了人家的小魚苗，鴨子和船統(tǒng)統(tǒng)被扣留了，他們的希望又一次破滅了。 但杜小康畢竟是杜小康，他沒有自己憐憫自己，更沒有讓別人來憐憫他。他用稚嫩的肩頭毅然地挑起了家庭的重?fù)?dān)，在學(xué)校門口擺起了小攤，讓每個(gè)人都看到了他堅(jiān)韌之后的美麗與優(yōu)雅。 杜小康的故事告訴我，富有的時(shí)候，不能浪費(fèi)，不能高傲自大；貧窮的時(shí)候，也不要自卑，盡自己所能，克服種種困難，想盡一切辦法渡過難關(guān)。這一切看似平常的往事深深地觸動(dòng)了主人公桑桑的心，在他的心里埋下了愛的種子，他再也不會(huì)搶了陸鶴的帽子，掛在高高的旗桿上，再也不會(huì)把父母的蚊帳拿去捕魚……他幫細(xì)馬放羊，陪孤單的秦大奶奶聊天，賣掉心愛的鴿子，把錢借給杜小康當(dāng)做生意的本錢，忍著病痛的折磨堅(jiān)持上學(xué)，最終戰(zhàn)勝了病魔，考上了中學(xué)。 這就是人性之美散發(fā)出來的獨(dú)特力量，杜小康在用自己的堅(jiān)韌告訴我們：每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的，都充滿了酸甜苦辣，苦難和幸福猶如白晝和黑夜一樣，永遠(yuǎn)與我們相伴，當(dāng)苦難來臨的時(shí)候，我們不能逃避，要滿懷希望，微笑著去面對(duì)。 這緩緩向我們走來的少年，就是你，就是我。我們就是這樣一天天地長(zhǎng)大，每個(gè)人都不例外…… 【點(diǎn)評(píng)】本文緊扣題目中的“一群少年”，表現(xiàn)了自己從這些少年身上學(xué)到的教益。第一段開篇點(diǎn)題，并總領(lǐng)全文。文首則以杜小康為重點(diǎn)，先敘述杜小康的生活經(jīng)歷，然后表述自己從中得到的道理。最后一段收束全文，并與首段相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。 1．[xx畢節(jié)中考第27(二)題]寫作。 三年的初中生活，教室里的每分每秒，總有那張課桌陪伴著你，那是屬于自己的一方天地。不管你是否喜歡，它任你隨意堆放，任你伏案小憩，任你裝滿秘密…… 請(qǐng)以《我的課桌》為題目，寫一篇以記敘為主的文章。 要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；(2)不少于600字，書寫規(guī)范工整；(3)凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大寫字母代替。 2．[xx安順中考第31(1)題]寫作。 請(qǐng)以《欣賞》為題，寫一篇文章。 要求：(1)除詩(shī)歌外，文體自選；(2)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等；(4)不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。 (三)材料作文 例(xx天津中考第24題)寫作。 “一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！边@是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富，成為你“親切的懷戀”。 同學(xué)們，你也曾有過這樣的經(jīng)歷和感受吧？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章與大家分享。 要求：(1)題目自擬；(2)緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；(3)有真情實(shí)感；(4)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；(5)不少于600字；(6)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 【審題立意】這是一則材料作文。細(xì)讀材料可知，本題要求學(xué)生創(chuàng)作的主旨應(yīng)是：假如生活給我們以苦痛和折磨，不要憂傷，也不要心急，應(yīng)保持冷靜與努力，當(dāng)風(fēng)雨過去，回首往事，這些苦痛都會(huì)成為親切的懷戀。這個(gè)主旨貼近學(xué)生生活，寫作難度不大。 【構(gòu)思選材】本次寫作可以寫成記敘文。創(chuàng)作記敘文，可采用如下思路：文首開篇點(diǎn)題，交代背景或主要人物與事件。文中則采用以小見大的寫法，記敘生活中自己遇到挫折并戰(zhàn)而勝之后的事件來表現(xiàn)主旨。文末則用抒情或議論的表達(dá)方式總結(jié)全文，升華主旨，并與首段相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。 【寫作指導(dǎo)】創(chuàng)作材料作文，最忌諱的是作文當(dāng)中出現(xiàn)了材料中的內(nèi)容，這樣會(huì)給評(píng)卷老師帶來一種這位學(xué)生積累不夠的感覺，可把材料作文理解為從材料中提取主旨，然后用另一個(gè)故事去表現(xiàn)這個(gè)主旨。 【范文】 親切的懷戀 一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。 ——題記 學(xué)習(xí)之余，我坐在窗邊遐想，想我那遙遠(yuǎn)的未來、我那充實(shí)的現(xiàn)在和那往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。回憶涌現(xiàn)出的都是那親切的懷戀。 那是一個(gè)陽光明媚的早晨，姥姥教我騎自行車。笨拙的我卻駕馭不了這高傲的自行車。我一次次地從自行車上摔落，姥姥一次次將我扶起。她不厭其煩地教我騎自行車的方法，又一次次地給我示范。終于，皇天不負(fù)有心人。我學(xué)會(huì)了。當(dāng)我能夠自己獨(dú)自駕馭這自行車時(shí)，姥姥看著我那滿身的塵土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的腦海中，多么慈祥，多么親切。 那是一個(gè)烈日當(dāng)空的晌午，姥姥給我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看著她用那滿是皺紋的手費(fèi)力地給我洗衣服時(shí)，我的心里很酸、很痛。我不會(huì)用華麗的語言感謝姥姥，也不會(huì)用一個(gè)甜甜的吻感謝姥姥，我只會(huì)撲進(jìn)姥姥的懷抱，在她那迷惘的眼神中大哭一場(chǎng)，表達(dá)我對(duì)她的愛。那個(gè)情形令我多么懷戀。 那是一個(gè)沉悶昏暗的黃昏，姥姥躺在病床上默默地注視著我。全家人都在這兒，可姥姥始終拉著我的手?？赡苁抢牙雅c我的感情不是別人所能比的吧！她那昏黃的臉色顯得是那樣的刺眼，使我閉上眼睛默默地抽泣。姥姥用那僅余的一點(diǎn)力氣撫摸我的臉頰，好像在傾訴我們?cè)?jīng)的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在她大限將至的時(shí)刻，我們就這樣在一段段親切的懷戀中度過。姥姥最終如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。在那一刻，我懂了，她留給我的只是那數(shù)不清的回憶。有心酸的、有快樂的、有痛苦的、有幸福的，可是不論是什么樣的回憶，都是我那深愛的姥姥留給我的，都是那親切的懷戀。 【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者通過平實(shí)而飽含深情的語言回憶了與姥姥發(fā)生的種種事情，感人至深。文章結(jié)構(gòu)條理清晰，作者運(yùn)用三個(gè)典型事例，表達(dá)對(duì)姥姥的深切懷戀。特別是題記起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，奠定了文章的感情基調(diào)。 1．[xx武威中考第26(2)題]閱讀下面的材料，按要求作文。 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。(荀子) 勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。(陶淵明) 茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒。(胡居仁) 要求：(1)依據(jù)材料立意，自擬題目，寫一篇文章，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于600字；(2)文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；(3)字跡清晰，卷面整潔。 2．(xx金華中考第21題)閱讀下面的材料，按要求作文。 (此調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)圖選自《00后畫像報(bào)告》，中國(guó)青年報(bào)社與騰訊QQ于5月4日聯(lián)合發(fā)布) “遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？”作為00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，或者給你帶來了怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇文章。 要求：(1)不少于600字；(2)不得套寫、抄襲；(3)不得透露個(gè)人信息。 (四)話題作文 例(xx南充中考第26題)寫作。 家庭里有親人的陪伴，學(xué)校里有同學(xué)、老師的陪伴，大千世界里有朋友、書籍、花草等的陪伴。 請(qǐng)以“陪伴”為話題寫一篇文章。 要求：(1)自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康；(2)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；(3)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名等，否則扣分；(4)要有真情實(shí)感，不得抄襲套作。 【審題立意】話題中的“陪伴”可以是陪伴別人，也可以是被別人陪伴；這種陪伴可以是主動(dòng)的，也可以是被動(dòng)的。所寫的內(nèi)容，可以是人，如父母、老師、朋友等，也可以是一種情感，如父愛、母愛、友誼等，也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等，也可以是物，如詩(shī)歌、書籍、玩具等。就體裁與形式來說，可記敘故事，寫成記敘文，也可以對(duì)“陪伴”發(fā)表看法，寫成議論文。 【構(gòu)思選材】就作文取材范圍講，基本有以下四個(gè)方面：一是個(gè)人成長(zhǎng)中的情感，譬如親情、師生情、友誼等，考生至少也能想到父母親情在個(gè)人成長(zhǎng)中的陪伴；二是生活中熟悉的事物，譬如書籍、試卷、書包、日記、小樹林、林蔭道、小河流等，每個(gè)事物都能印證青春歲月中的生活片段，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情；三是社會(huì)思考，譬如環(huán)境、住房、道路等，都能在考生的成長(zhǎng)中留下回味，考生的思維能上升到比較高的層次；四是生活感悟，譬如智慧、憂愁、熱愛、感恩、煩惱、勞累等，看似無形的東西，也可以聚焦心靈世界的感悟。 【寫作指導(dǎo)】既要抒情，還要有感悟。陪伴，能使自己的心靈涌現(xiàn)出一股感動(dòng)，一股溫暖，但是光有抒情還不夠，還必須寫出自己獨(dú)到的感悟。如果在寫作中總是贊美母愛父愛師愛的偉大，寫自己的感激之情，那么，僅僅只是抒發(fā)自己的情感，陪伴之后，你得歸納出屬于自己的感悟。有了感悟，才能提煉出生活的哲理。 【范文】 老媽的陪伴 在過去的十幾個(gè)春秋中，你一直陪伴著我，使我的人生之路更充實(shí)。 童年——保姆 一放學(xué)回到家便聞到一股香噴噴的炸雞的味道。果不其然，飯桌上擺著金燦燦的雞翅。我伸出“五指山”，剛要拿起來，你看到了問我：“洗手了沒有？”你看到我的指甲已經(jīng)很長(zhǎng)了，一邊責(zé)怪我，一邊擺碗筷：“都這么大了，還不講衛(wèi)生，先去洗手，吃完飯后把指甲剪了?！蔽遗艿较词珠g匆匆地洗了手就去吃飯。 飯后，我打個(gè)飽嗝，坐在沙發(fā)上，拉著長(zhǎng)音喊道：“媽——給我剪指甲。”你一邊嘮叨一邊拿起剪刀：“這么大了，還不會(huì)自己剪，下次我可不幫你了?！笨墒牵蠇尶偸恰暗蹲幼於垢摹?，在我童年的路上照顧著我。 在人間——朋友 學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是其他家長(zhǎng)關(guān)心的話題，可你卻不僅注意我的成績(jī)還經(jīng)常和我談心。那天，我最要好的朋友去了國(guó)外，我別提有多傷心了，一想到以后連一個(gè)傾訴的對(duì)象都沒有，我的眼淚就要流下來了。你見我如此傷心，走進(jìn)我的房間，握起我的手，問我發(fā)生了什么事，我講了事情的經(jīng)過。你安慰我，不要這么傷心，朋友不管距離多遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是朋友，永遠(yuǎn)可以向朋友傾訴。你還告訴我，也可以把你當(dāng)作傾訴的對(duì)象。我意識(shí)到：其實(shí)你就是我最親近的朋友！ 我的大學(xué)——老師 我正在屋里琢磨六面魔方的玩法，你叫我：“快來吧，《開心辭典》開演了?！蓖跣⊙境龅念}可真是千奇百怪，比如“長(zhǎng)江起源于哪兒？昆侖山，唐古拉山？”我不加思索：“唐古拉山。”你面無表情地看著我?！跋铝心男┠茉词遣豢稍偕茉?？石油，水能，風(fēng)能？”我脫口而出：“石油。”你的嘴角上揚(yáng)，露出一絲微笑。下面這個(gè)我可就不會(huì)了：“‘歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢’是誰的名言？李白，李賀，還是李商隱？”我想來想去，就是不知道，再看你，你早已胸有成竹：“李商隱啊?！? 唉呀，我的老媽，和你在一起我真的能學(xué)會(huì)好多知識(shí)。 老媽，你就是我生活中必不可少的一部分，我的人生之路如此精彩，只因一路上有你…… 【點(diǎn)評(píng)】本文從三個(gè)方面來表現(xiàn)“老媽的陪伴”，并且化用了高爾基的“自傳三部曲”的名字“童年——保姆”“在人間——朋友”“我的大學(xué)——老師”來列小標(biāo)題，較為新穎。寫出了媽媽給予“我”的陪伴，寫作形式比較新穎，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。 1．(xx畢節(jié)中考第27題)寫作。 一分鐘有什么用？鬧鐘響后發(fā)現(xiàn)還可以睡上一分鐘，滿滿的幸福感迅速傳遞到每一根神經(jīng)；遇到難題，閉眼冥想一分鐘，馬上滿血復(fù)活，一切問題似乎迎刃而解。看似毫不起眼的一分鐘，只要足夠重視，就能從中找到不一樣的感覺。 一分鐘于你有什么故事？請(qǐng)以“一分鐘”為話題，寫一篇作文。 要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；(2)不少于600字，書寫規(guī)范工整；(3)凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大寫字母代替。 2．[xx涼山州中考第13(1)題]寫作。 美好是值得咀嚼的回憶，是積極向上的追求，是內(nèi)心純潔的境界，更是富有詩(shī)意的憧憬。 請(qǐng)以“美好”為話題，寫一篇600字至800字的文章。文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在的學(xué)校校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。