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2019-2020年一年級上冊第2單元《漢字家園一》（y w）word教學設計5 教學目標 1.學會y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，學會yi、wu、yu 3個整體認讀音節(jié)，認讀四聲。 2.認讀2個詞語，認識5個生字，簡單了解“衣、烏”字理演變過程。 3.通過觀察情境圖畫，感受在生活中識字和拼讀的樂趣。 教學重點 學會y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。 教學難點 掌握整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 教學準備 1.配合學習y、w、yi、wu、yu及四聲發(fā)音的磁帶。 2.準備學習字母、整讀音節(jié)、字詞的掛圖；字母、整讀音節(jié)四聲卡片。 3.生字、詞語拼讀卡片。 4.區(qū)別字母及整讀音節(jié)的活動卡片。 5.多媒體課件。 教學課時 2課時 基礎知識 字 音節(jié) 大寫字母 結構 部首 字義 組詞 衣 yī Y 獨體 衣 衣服，衣裳。 衣服 外衣 衣物 烏 wū W 獨體 丿 烏鴉，鳥名，有的地方叫老鴰。 烏鴉 烏龜 烏云 教學資料 1. y和w，是起隔音作用的字母。小學語文拼音教材把y、w當作聲母教學。y讀音同i，w讀音同u，用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。 2.漢字資料。 衣：象形字，甲骨文，像衣服之形，上邊像領與袖的上線，兩側空虛之處像袖口，下邊像衣襟形。 烏：象形字。烏鴉：俗稱老鴰，一種鳥，全身羽毛都是黑色的，民間認為是不吉祥的鳥。 3.擴展練習。 （1）讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 yī 醫(yī)院　衣服　一年級 y 阿姨　疑問 移動 yǐ 所以　椅子　以后　 y 容易 意見 益蟲 wū　房屋　烏龜　烏鴉　 w 無數(shù) 蜈蚣 梧桐樹 wǔ　跳舞　午睡　五星　 w 錯誤 服務 大霧 yū　淤泥 y 愉快　鯉魚 金魚 yǔ　雨傘　語言 羽毛 y 相遇　玉石 體育 （2）讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。 yi　　i　　y u　　wu　　w　 yu 教學流程 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 達成目標 一、復習導入。 二、新聲母y、w的教學。 復習學過的7個整體認讀音節(jié)，回憶什么是整體認讀音節(jié)。復習韻母i、u、。 組織學生讀卡片并相機指導。 1．看掛圖（課文彩圖） 圖上有什么？ 你能完整地說說嗎？ 2．那我們想認識這些新的漢字就得借助兩個新的聲母。（幻燈片出示y、w） （1）指導讀音。出示衣服、烏鴉二詞，然后師示范發(fā)音，指出發(fā)音部位和方法。 （大y與小i ，大w與小u讀音相似但一是聲母一是韻母，要分清 ） （2）認清字形。指導書寫。 兒歌：像個樹杈——ｙｙｙ，兩個對號——ｗｗｗ 邊讀邊回憶什么是整體認讀音節(jié)。 邊復習邊總結聲母與這三個韻母相拼的特點。 學生開始零星地看，鴨、魚、青蛙、窩、樹等，慢慢地一句一句地說：魚在水里游，青蛙在荷葉上，烏鴉在樹上等。 認真體會觀察老師的發(fā)音。 個別同學試著站起來發(fā)音，同學給以評價。老師指正。齊讀。 看老師示范，并記誦兒歌。然后在本子上寫兩遍。 喚起舊知，為新知做鋪墊。 培養(yǎng)觀察及說話的能力。 學生能夠準確發(fā)音。 正確掌握兩個聲母的書寫。 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 達成目標 一、復習導入 二、學習三個新的整體認讀音節(jié)。 yi、wu、yu 三、學習兩個字：衣、烏 組織復習韻母i、u、的四聲及與其他聲母相拼的特點。復習聲母y、w。 1.我們學過了7個整體認讀音節(jié)，回憶什么是整體認讀音節(jié)（可以舉例子來說） 2.今天我們來學習三個新的整體認讀音節(jié)。看一首兒歌： 小i沒媽媽，大y來找它， 小u沒爸爸，大w來找它， 小沒爸也沒媽， 大y就來照顧它。 兒歌二： 小很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。 3.重點區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲母及韻母的發(fā)音特點。 4.四聲的練習。 通過y和w的讀音引出兩個生字：衣和烏。 你能用什么方法記住這個字呢？ 開火車復習。 回顧舊知：不用拼讀，帶調直呼的音節(jié)。 讀兒歌，看幻燈片的演示： y　 i——yi w 　u——wu y ——yu 聲 韻 音 母 母 節(jié) 小見大y，去掉兩點還讀 重點：二聲和三聲的指導和練習。 通過字理圖，組詞等方法識記生字。 為新知作準備。 激發(fā)學習興趣。 弄懂相拼規(guī)則。 攻克難點。 形象記憶生字。 附送： 2019-2020年一年級上冊第2課《其列多》教案1 教學目標： 1、通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。 2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達歌曲歡快、活潑的情緒。 重點： 體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。 教學難點： 能基本準確、均勻地用語言和身體動作表現(xiàn)走；跑跑。 教學過程： 一、音樂游戲。 1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學討論走與跑的長短？ 2、師指導學生用拍肩、拍手的方式表達走與跑的長短。 3、播放《其多列》伴奏音樂，學生隨音樂拍肩、拍手。 4、播放《其多列》伴奏音樂，學生隨音樂用“走”、“跑”的動作表演。 二、情景導入： 欣賞《愛我中華》。 師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧！（播放課件——哈尼族的圖片）。 這是生活在我國云南省的一個少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開梯田。 哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。舞蹈時，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。 三、欣賞歌曲。 1、初聽。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光，唱著歌向我們走來了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。 2、復聽。師生隨著《其多列》的音樂做動作。 3、再聽，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學生“其多列”的意思是“快快來”。 四、朗讀歌詞。 1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。 2、學生讀。 五、學唱歌曲。 1、輕聲隨音樂齊唱。提示學生看課本上的旋律線。 2、教唱難點樂句。 3、師生接龍唱。 六、歌曲處理： 1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快） 2、全體學生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。 七、小結： 今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，讓我們再次唱起來吧！