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2019-2020年二年級語文上冊 水上飛機教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的10個生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。 3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué) 生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。 教學(xué)重點和難點 1.正確認(rèn)讀10個生字。 2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。 3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑揭題 1、出示填空： 飛機在（ ）飛行。 輪船在（ ）航行。 指名讀，齊讀。 2、讀了課題，你想知道什么？ 板書：外形 用途教學(xué)隨筆： 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字 1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、接龍讀課文。 3、學(xué)生字 三、朗讀課文，理解內(nèi)容 （一）、1、師：水上飛機是怎樣的？指名答 2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。 3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。 4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀 5過渡：于是，小海鷗問個究竟。 （二）、1、分角色讀對話。 2、討論：水上飛機有什么用途？ 3、畫一畫“～～～～” 4、讀一讀：水上飛機有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗…… 5、說話練習(xí)：你就是水上飛機，用“我是名字是——”開頭說說。 6、分角色朗讀課文。 （三）、1、齊讀最后一小節(jié) 2、出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。 3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：迅速 隨即 四、課外閱讀，練習(xí)說話 1、齊讀課文 2、讀了這篇課文，你知道些什么？ 3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以 ，還有的可以 。 五、復(fù)習(xí)鞏固 1、讀詞語。 2、填上合適的詞語： （ ）貨物 拉響（ ） （ ）的大海 （ ）的天邊水上飛機能從海中（ ），去撲滅森林的大火。 鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊。 全校學(xué)生都投入到（ ）災(zāi)區(qū)的活動中。 教學(xué)反思：當(dāng)向?qū)W生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀?！钡囊蠛?，在交流時，大部分同學(xué)都能找到水上飛機本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學(xué)生，學(xué)生的獨立認(rèn)識能力也逐步提高了。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌 1教案 冀教版 教材分析： 本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。 詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。 學(xué)情分析： 詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點： 在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，小卡片。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目的： 1.初讀課文，大體了解詩歌的主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“連、飄、蕩、裝、船” 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1.教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！ 2.（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 3.你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)——張家港，就是一個風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！ 二、初讀課文整體感知 1.過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。 這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 2.教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。 3.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 4.同桌互讀，相互評價、糾正。 5.指名讀，相機指導(dǎo)。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。 三、自讀自悟朗讀交流 1.自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？ 2.全班交流： ①水多、船多、歌多。（此處教師板書） ②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣 1.示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。 （1）指名認(rèn)讀——開火車讀 （2）“我當(dāng)小老師” （我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認(rèn)字開花。） （3）連：連忙、連接 飄：飄蕩、飄揚、輕飄飄、飄洋過海 蕩：蕩秋千 裝：時裝、裝扮、不懂裝懂 船：漁船 2.指導(dǎo)書寫： （1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅 （2）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動評價的過程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。） （3）完成作業(yè)：寫習(xí)字冊。 第二課時 教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2.在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。 2.播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。 3.小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉(xiāng)更美的。 二、再讀課文 1.學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。 2.交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？ 學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多” 3.水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細(xì)欣賞一下吧。 4.（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多啊！誰想來讀？ （點課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠??！——指名讀。 師生合作讀：師讀第一句，生讀第2、第3句 5.師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。 交流：剛才在腦海里放的什么電影？ （點課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像…… 指名讀——齊讀 5.師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。 6.水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?！R讀。 三、課外拓展 你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答） 課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？ 荷葉多。 師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo) 剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能像剛才一樣編首小詩嗎？ 找自己的好朋友先說一說。交流。 四、作業(yè) 把你編的小詩寫下來。