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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) ɑng eng ing ong教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ɑng、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yng。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、配合學(xué)習(xí)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語卡片。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1、（出示卡片）認(rèn)讀：ɑn en in un n 2、今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。 板書： 14 ɑng eng ing ong 二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying （一）學(xué)習(xí)韻母ɑng的音形 1、出示掛圖：你們知道這是什么動(dòng)物？ 2．出示圖下音節(jié)yng。 3．出示圖下音節(jié)yng。 4．教師示范讀yng，學(xué)生隨讀。 5、范讀ɑng 。教發(fā)音方法：發(fā)ɑng音時(shí)，先擺好ɑ的口形，發(fā)ɑ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 6．學(xué)生練習(xí)發(fā)音，讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7．在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ɑng的四聲練習(xí)。 　在學(xué)生讀準(zhǔn)ɑng的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個(gè)音節(jié)。 8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ɑng是由哪三個(gè)字母組成的？ 　出示卡片： 三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ɑng。 　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓ɑ變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)楱籲g、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 （二）、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。 　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 　5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？ 　學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ɑng變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 （三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yng。 　　1．出示書中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 　　3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。 三、指導(dǎo)書寫。 1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。 2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ɑ n g。 四、課堂小結(jié)。 板書 教后反思： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)　1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。　2．讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。 1、學(xué)習(xí)zh ch 和ɑng 組成的音節(jié)。 學(xué)生自由拼讀： 指名拼讀，齊讀。 2、學(xué)習(xí)bpmh 與eng組成的音節(jié)：beng meng geng heng 四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。 3、學(xué)習(xí)j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié)：jing xing ming ting cong chong 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。學(xué)生挑自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。 4、鞏固練習(xí)，聽音節(jié)猜韻母游戲。 三、看圖按順序說圖意，學(xué)習(xí)兒歌。 （1）、觀察圖畫，說說圖上畫了什么？ （2）、用上“藍(lán)藍(lán)的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語按順序介紹圖畫。 （3）、小組合作，借助拼音讀兒歌。 （4）、老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。 （5）、領(lǐng)讀齊讀表演讀。 （6）識(shí)記生字：雨、天、橋 讀準(zhǔn)字音，指名　讀，齊讀。天和橋是三拼音節(jié)，雨是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)讀正確。 記憶字形：啟發(fā)學(xué)生記憶字形。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練。 ｄ?。椋睿纾猕。睿纭。恚睿纾睢。妯ィ睿? ｆēｎｇ?。瑁澹睿纾睿纭。椋睿纾洙ィ睿纭。欤铮睿? ｙｎｇ　ｈｕǒ?。悖瑁睿? 教后反思： 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 2、 讀一讀上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字：雨、天、橋。 3、 表演讀兒歌：彩虹。 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 做一做，完成下面的填空，說一說這些是什么音節(jié)。 1、 復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法 2、 學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。 3、 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞ti yng學(xué)生練習(xí)拼讀。指導(dǎo)書寫：注意tɑi yɑng字母的間隔。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的書寫。 四、學(xué)習(xí)短文 1、借助拼音學(xué)句子。 （1）、你們會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？你們用計(jì)算機(jī)做什么？看看書上的小朋友用計(jì)算機(jī)做什么。 （2）、運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。指名讀，隨機(jī)正音。 （3）、正確、流利地讀好句子。說一說你讀懂了什么？ 2、識(shí)記生字。 分步：看拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語，去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。把生字藏在句字里面讓孩子們識(shí)記。 如：我愛上語文課。天上飄著朵朵白云。 學(xué)生自讀，同桌到相檢查，指名讀。 作業(yè)： 1、 制作本課所這韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片和本課生字卡片，并讀一讀。 2、 朗讀短文和兒歌。 教后反思： 參考資料 ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ａｎｇ時(shí)，先發(fā)ａ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｅｎｇ時(shí)，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｉｎｇ時(shí)，先發(fā)ｉ，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｏｎｇ時(shí)，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和ying這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音正確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀。熟練拼讀聲介合母的與后隨韻母組成的音節(jié)，逐步直呼。 3、會(huì)認(rèn)“三、十、只、風(fēng)”四個(gè)漢字，正確讀兒歌。 4、能根據(jù)情境圖說話，豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)。 課時(shí)安排 兩課時(shí)。 教學(xué)流程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、on及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 2、正確書寫后鼻韻母。 教具準(zhǔn)備：韻母的圖，四線格 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母。 2、今天我們來學(xué)習(xí)拼音中的最后幾個(gè)韻母。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并猜一猜：每年，當(dāng)春風(fēng)吹綠大地，一項(xiàng)戶外活動(dòng)吸引了許多人。在春風(fēng)中，人們盡情地放飛快樂的心情。 2、師隨機(jī)出示第36頁插圖：請(qǐng)與同桌互相說說你看到了什么？（要求用上文中的詞語，表達(dá)意思較清楚。） 3、生爭相發(fā)言：自己看到了什么。（師相機(jī)出示音節(jié)、詞語。） 三、學(xué)習(xí)后鼻韻母，指導(dǎo)拼讀。 （一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。 1、借助“山岡”（shān gāng）掌握ang的音。聽教師讀“岡”的音，然后分析音節(jié)gāng的韻母讀什么音？ 2、講解：ang是后鼻韻母，先發(fā)a，然后發(fā)鼻尾音 - ng。 3、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師及時(shí)正音。 4、練習(xí)ang的四聲。 5、學(xué)習(xí)聲母與ang的拼讀。 投影：zang zhang guang kuang huang 6、任選音節(jié)組詞說話。 （二）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。 1、出示“風(fēng)箏”圖及音節(jié)“fēng　zheng”。 2、從“fēng　zheng”中分析出“eng”的音。 3、練習(xí)eng的四聲。 4、練習(xí)聲母與eng的拼讀。 投影：beng peng meng feng deng teng …… （三）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong。 1、出示“三只青蛙”、“十朵紅花”圖，按以上方法，啟發(fā)學(xué)生讀出韻母的音：ing、ong。 2、練習(xí)發(fā)音，請(qǐng)同學(xué)或老師正音。 3、練習(xí)ing、ong的四聲。 4、練習(xí)聲母與ing、ong的拼讀。 投影：jing xing …… cong chong …… jiong qiong xiong (此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以靈活多變的形式來訓(xùn)練拼讀或直呼能力。) 5、任選音節(jié)組詞說話。 （四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 1、出示“老鷹”圖。若用音節(jié)來表示“鷹”，就用整體認(rèn)讀音節(jié)ying，出示音節(jié)卡片。 2、練習(xí)四聲。 yīng 老鷹 櫻桃 yng 歡迎 迎春花 yǐng 電影 影子 yng 倒映 答應(yīng) （五）比一比，讀一讀。 an - ang en - eng in - ing ing - ying 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)。 2、學(xué)習(xí)四個(gè)生字，能正確讀韻文。 3、看圖說清楚圖意。 教具準(zhǔn)備：拼音卡片，音節(jié)，生字卡片。 教學(xué)過程： （一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識(shí)字 　　　1．用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。 　　　2．出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　3．出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來。 　　　4．復(fù)習(xí)生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。 　　（二）拼讀音節(jié)，看誰拼得又對(duì)又快 　　　　　da xiang bang mang xin feng feng zheng 　　　　　xing xing deng long ying huo chong 　?。ㄈ┛凑l聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn) 　　　　　黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片，老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 板書設(shè)計(jì)： z b j c ang eng ing ong zh m x ch gu ji ku ang qi ong hu xi ying yīng yng yǐng yng