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2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。 2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。 教學(xué)重點、難點 重點是第2段的語言文字訓(xùn)練；難點是通過第3段最后兩句話的理解，悟出道理。 課前準(zhǔn)備 掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀詞語 2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。 二、教學(xué)第2、3段 引入新課： 王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛。他在牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)?。〗裉?，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。 學(xué)習(xí)第2段： 1.自由讀，標(biāo)出課文有幾句話。 2.哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚”是什么時候？ 3.問：這時候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個詞。 4.大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖） （1）看圖說話：湖面上有哪些景物？ 我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？ （2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。 “一路有你！”——感恩、感激、感謝！ （3）理解“滿湖通紅”，并板書。 荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴） 荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去） 真美啊！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。 5.這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。） 他心里會怎樣想呢？ “那多好??！”后面用了感嘆號，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名 6.這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。 7.完成課堂作業(yè)第4題。 大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里有十來支（ ），花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來滾去。王冕看得（ ）。 學(xué)習(xí)第3段 過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來啊！那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。 1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。 2.后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？ 出示句子比較： 比一比，哪句寫得好？好在哪里？ 3.朗讀這一句。 4.同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？ 交流，板書：不灰心，天天畫 5.假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？ 三、總結(jié)全文 1.齊讀全文 2.四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報。 四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》第3、6題。 六、教后感 這篇課文的重點是對第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點，在第2段教學(xué)時，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 4教案 北師大版 教學(xué)目的 1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫的道理。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。 3.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。 教學(xué)重、難點 1.識記本課的生字。 2.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫的道理。 教學(xué)過程 一、揭題質(zhì)疑。 1.師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》，讀了課題，你想知道些什么？ 2.生質(zhì)疑師小結(jié)： （1）誰學(xué)畫？ （2）學(xué)畫什么？ （3）為什么要學(xué)畫？ （4）怎么畫的？ （5）畫得怎么樣？ 二、初讀釋疑。 1.帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。 要求： （1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。 （2）讀通課文。 2.檢查反饋學(xué)習(xí)情況。 （1）重點正音：神、省、傍、平。 （2）指名分自然段讀。 3.釋疑。 讀了課文，你知道了些什么？ 三、看圖激情。 出示課件 師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？ 生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言） 師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。 師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。） 師：你能說說這荷花美在哪里嗎？ 生：多個學(xué)生說（略） 四、指導(dǎo)學(xué)文。 師：荷花確實美得讓人百看不厭，作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段？ 生：第2段。 師：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。 師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。 生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。 師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。） 什么叫“滿湖通紅”？為什么會滿湖通紅？ 生：湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。 師：（微笑點頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。） 師生：品讀句子。 （1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。 花瓣上有清水，荷葉上有水珠。 你認(rèn)為哪句好？為什么？ （2）出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。 （3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么？ （4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。 師：王冕看到這么美的景色，怎么做？ （1）理解“出神”。 （2）該怎么讀好這句話？ 五、小結(jié)