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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 泥巴真聽(tīng)話 1說(shuō)課稿 人美版 時(shí)光流逝，童年已悄然過(guò)去。在我們每個(gè)人的心中,童年都是美好的,它天真無(wú)暇,充滿樂(lè)趣，出于對(duì)童年的懷念，我又和我的孩子們一起玩起了泥巴。你在童年的時(shí)候玩過(guò)泥巴嗎？你手中的泥巴會(huì)聽(tīng)你的話嗎？今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是《玩陶泥》。為了讓一年級(jí)的學(xué)生更容易理解內(nèi)容，我把課題改為《泥巴真聽(tīng)話》！ 一、說(shuō)教材 1.教材分析 《玩陶泥》是<美術(shù)>第一冊(cè)第十六課的內(nèi)容。一看課題就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會(huì)聽(tīng)話呢？因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子們天生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的需要，還可以通過(guò)游戲的方式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。我想這將會(huì)成為孩子們難忘的一堂課。 2.說(shuō)學(xué)情 一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們對(duì)玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，對(duì)泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動(dòng)手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺(jué)。 3.教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)摸、捏、聽(tīng)、做等游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。 情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、制作、交流，豐富學(xué)生對(duì)泥巴的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 能力目標(biāo)：通過(guò)玩泥巴的游戲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，與人合作的能力。 4.教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)泥加多少水泥巴才會(huì)聽(tīng)話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團(tuán)等。 難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)探究意識(shí)。 二、說(shuō)教學(xué)理念 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：低年級(jí)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是感受、體驗(yàn)和游戲性，將看、畫(huà)、做、玩融為一體，打破了學(xué)科門(mén)類(lèi)的界線。所以本課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的功能，體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，能從中感悟到泥土是人類(lèi)生存不可缺少的一部分，我們要珍惜每一寸土地。 三、說(shuō)教法和學(xué)法 在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“智”、“趣”、“樂(lè)”的學(xué)習(xí)氛圍，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因此本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以泥巴作品的圖片導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，將《泥娃娃》的音樂(lè)貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽(tīng)一聽(tīng)”“做一做”“評(píng)一評(píng)”等一系列的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。 四、說(shuō)教學(xué)流程 1.欣賞泥塑，激發(fā)情趣 在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學(xué)生知道泥塑是由什么做成，并讓學(xué)生在欣賞中開(kāi)眼界、激情趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場(chǎng)制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，以“這泥巴可真聽(tīng)老師的話”來(lái)引出新課。 2.觸摸泥巴，了解特性 首先讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對(duì)泥巴的感覺(jué)，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解泥巴的特點(diǎn)，并探究出水放多了泥巴會(huì)沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。 3.創(chuàng)編動(dòng)作，掌握技法 根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合.探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中用夸張的方法教給學(xué)生一些捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，比如：捏、搓、壓、團(tuán)等，使其與音樂(lè)整合。在學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)跳泥巴舞的同時(shí)讓學(xué)生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 4.親近泥巴，大膽創(chuàng)作 此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點(diǎn)心等，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。 5.展示交流，體驗(yàn)成功 展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵(lì)。然后讓他們自評(píng)、互評(píng)或師生共同評(píng)價(jià)，特別是讓學(xué)生對(duì)自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^(guò)程，方法和體會(huì)。目的是鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 6.展開(kāi)聯(lián)想，升華主題 此環(huán)節(jié)我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系，這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育，再利用擬人的方法，表現(xiàn)各種與泥巴有關(guān)的自然災(zāi)害。比如： 1）水多了，泥巴會(huì)哭泣；水沒(méi)了，泥巴的嗓子會(huì)干得裂開(kāi)來(lái)； 2）泥和水發(fā)瘋了，河水會(huì)變濁，荒灘、沙漠、泥石流也就多了； 3）我們都希望青山綠水永遠(yuǎn)是我們的好朋友。 五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià) 在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多說(shuō)的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、操作的機(jī)會(huì)。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來(lái)快樂(lè) 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 一張大紙教案 冀教版 教材分析: 　　在兒童的美術(shù)活動(dòng)中，紙是他們最常接觸和使用的材料之一，它造價(jià)低廉，觸手可及。紙工練習(xí)對(duì)于培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力和空間想象能力大有益處，在小學(xué)階段的美術(shù)課中，紙工練習(xí)是遵循著由易到難、由低到高的規(guī)律設(shè)計(jì)的?！兑粡埓蠹垺肪褪且还?jié)最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的紙工練習(xí)課。 這是一節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學(xué)重點(diǎn)在于讓兒童在“玩紙”的過(guò)程中激發(fā)對(duì)紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習(xí)簡(jiǎn)單的紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是無(wú)主題創(chuàng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，運(yùn)用剪、撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變成各不相同的形象，體驗(yàn)紙?jiān)煨突顒?dòng)給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，為今后開(kāi)展系列性的紙?jiān)煨蛯W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)玩紙的游戲活動(dòng)感受紙材特性。 2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。 3、在豐富多彩的活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具：16開(kāi)以上報(bào)紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。 教學(xué)方案： 一、引入： 1、師出示自己帶來(lái)的各種紙，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、學(xué)生把自己帶來(lái)的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、師示范，做一些簡(jiǎn)單有趣的紙工作品，欣賞評(píng)價(jià)。 二、創(chuàng)作 1、欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)他們各用了哪些手法？ 2、提問(wèn)：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想要的形狀？ 3、自由創(chuàng)作。 三、展示 讓學(xué)生將作品張貼、擺放或懸掛，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。 提示：平時(shí)注意收集各種材料。