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2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(2)教案 人教PEP 　　教學目標：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。 　　教學重難點：歌謠中的內(nèi)容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。 　　教具準備： 　　1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。 　　2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。 　　3 教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。 　　4 教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。 　　5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。 　　教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1)游戲：開火車 　　教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 　　六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名，內(nèi)容以所學問候語為主) 　　(2)教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。 　　(3)游戲：猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)“猜一猜” 的游戲。 　　將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’s in the bag? 　　從而復習學過的文具詞。 　　(2)教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture. What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。(教師也可用第一單元第五課時的練習課件，引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。) 　　(3)教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。 　　(4)出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：What’s in the picture? 之后，將紙拿開，帶領學生說：Look, look, look! 讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener… 　　(5)教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please 　　將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。 　　(6)教師播放Chant and colour 部分的錄音， 然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)游戲： I’m lucky. 　　教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture? 　　B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。 　　(2)教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元2 部分的練習。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。 　　板書設計： 　　 　　教案點評： 　　本課時通過Chant and find 和 Chant and colour兩部分的活動復習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由于復習單元都是學過的內(nèi)容，只有將復習的知識融入于活動、游戲之中，學生才不會感到復習過程的單調(diào)和枯燥乏味，才會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠，進行“找文具”，“涂小丑”的活動，本課時還精心設計了其它多個游戲來復習和鞏固所學單詞，符合小學生的心理和生理特征，有助于促進今后師生之間英語學習進一步更好的互動。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(3)教案 人教PEP 　　教學目標：Let’s make：制作有趣臉譜； 　　Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。 　　教學重難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。 　　教具準備： 　　1 教師準備教材配套的課件。 　　2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。 　　3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。 　　4 學生準備膠水。 　　5 教師準備身體部位的名稱圖片。 　　教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1)師生之間進行英語對話。 　　(2)學生之間自編對話并表演。 　　(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。 　　(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it? 　　(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face. 　　(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face. 　　在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face. 　　(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。 　　(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? 邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。 　　(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。 　　(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。 　　練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。 　　練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。 　　練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。 　　練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)莫剟睢? 　　(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　小組對抗賽 　　教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. … 　　教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。 　　板書設計： 　　Recycle 1 　　教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。 　　教案點評： 　　本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。