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2019-2020年二年級英語 Unit10 What color is it教案 北師大版 教材 分析 本課堂采用北師大先鋒英語二年級下期的教材,教材內容豐富,但對于二年級學生來說,還缺乏動感及語音，語調的刺激，為了讓課堂更生動，更有趣，更利于學生理解英語，模仿英語，我利用多媒體課件、卡通、圖片等遠程教育資源輔助英語教學，拓展學生視野，豐富學生的語音、語調。 教學設計理念 興趣是推動學生學習的強大動力。多媒體輔助教學采用了圖形、文本、圖像、聲音、動畫等刺激學生的多種感官，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，對于老師提出的問題有強烈的展現(xiàn)自已的愿望，積極互動，記憶更深。小學英語教學所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動覺上適當平衡，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機會，因此在課堂上，設計有聽、說、賞、演、賽、唱、自已操作等多種層次的活動。 學生情況分析 低年級的孩子們已初步了解顏色的種類，并能認讀簡單的顏色，但對于顏色在生活中的廣泛應用缺乏知識面的拓展，需要教師通過多種渠道將各種精美的畫面呈現(xiàn)給孩子們，幫助他們理解、掌握新的單詞、句型，并能模仿動畫片運用所學知識。這一階段的孩子們仍處在直觀思維階段，他們是這堂課的教學主體，特點是活潑、好動、對任何事件有意注意時間短，但是他們對于卡通的畫面，精美的實物，有趣的英語對話，卻充滿著濃厚的興趣，所以在課堂上能積極主動表現(xiàn)自己。 教學 內容 Colors:green/yellow/blue/… What color is it? It’s red/yellow/blue/… 教學 目標 Ⅰ 認知目標 Beable to understand and say the colors correctly. Get the children to understand new structure as following: What color is it ?it’s …/ It’s red and green… Ⅱ 能力目標 Get the students to grasp the sentences from the cartoons and pictures. Let the children use these structures in our life. Ⅲ 情意目標 Let the children love animals and nature. Ⅳ 文化目標 Be able to understand the colors used in the flag, rainbow and lights. 教學重難點 Use the puter to help the children grasp the meaning of the sentences: what color is it? It’s … 教學資源選用 課件,IP資源、句型卡片、 sticker 、水彩筆、動物頭飾 教學 步驟 教師活動 學生活動 教學資源使用 Step 1 Greeting and warm up Step 2 Lead in T:Hello,every body.How are you?Nice to see you. Ok,sit down,please. T:Oh,what a lovely day. Now,I have a good news for you,We are going to visit some animals;there are red,green,yellow,blue and white butterflies,snakes,birds and fish.OK T: Ok, first,let’s as sing as do. T: How lovely you are . Every group climb up a step. T:Boys and girls, let’s greet with Mocky and Bobby. T: Have a look. T:Look and listen. T: Who can tell me what color can you see? Forexample,yellow,blue… T:Good memory! Ss:I am fine thank you,and you？ Nice to see you! Ss:Ok ,wonderful As sing as do follow the cartoon. Ss:Thank you! Ss:Hello,Mocky! Hello, Bobby! Ss:Let me try. Pink blue green… 通過師生問候，拉近師生距離，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。 根據(jù)學生的興趣愛好，告訴他們將欣賞到他們喜歡的卡通畫面，激發(fā)他們的興趣。 播放課件（1），跟隨課件音樂邊唱邊做動作，讓課件中的精美畫面感染孩子們，初步感受色彩的魅力。 獎勵學生，分組比賽爬城墻奪紅旗。 播放課件（2） 再次感受豐富多彩的動物世界，了解課文內容，感受純正的語音、語調。 設問，了解學生識記程度，及時獎勵學生sticker,掌聲。 Step3 Review Step 4 Show the newsentences T:I think we need review the colors. T:So much for this,Can you remenber it, Now, Let’s play a guessing game. T:Can you guess what’s this? T:Can you guess what color is it ? T:Ok look here follow me.What color is it?(板書，教讀.) T:Look at the result. Oh,It ’s …(板書，教讀,抽生說,分組說,快速反應說，結合問句看老師口語猜句子。) 引導學生繼續(xù)做游戲。 T:Next,look at the flag, What color is it? I can say it’s red and yellow. Let me say:What color is it?It’s red and yellow.(板書,教讀) 踴躍上臺點擊鼠標學單詞。 Ss:Let me try. It’s a … Ss:(跟說)What color is it? Ss:(跟說)it’s… Ss:Let me try. 積極思考，踴躍舉手搶答，答對者，同學之間互相鼓勵。Good ,good ,very good! 播放課件（3） 請學生親自點擊電腦學發(fā)音。 播放課件（4） 出示背影圖，讓生猜出動物名稱并猜出動物顏色，一是設置問題情景了解句型what color is it? it’s…二是讓學生感受跳起來摘桃的感覺。 齊讀, 分組比賽，個別讀，注意糾正發(fā)音。 繼續(xù)利用句型比賽。 猜完背影圖，看圖說說國旗，紅綠燈，彩虹等多種顏色組成的圖案顏色。一可以例舉實際生活中的典型例子，拓展學生視野。二便于學習新句型It’s yellow,red and green. Step5 辨實物顏色鞏固對話 Step 6 送禮物活動 Step7 扮演動物 做游戲 Step8 復習、鞏固 Step8 As sing as do T:What color is it? T:Boys say:What color is it? Girls say:It’s… Chang … T: Boys and girls you are the best, I will give you some presents,if you ask me:what color is it? T:let’s say the animals together. T:At last, we’ll play a puter game,I want four students to e here to play the game. T:Ok boys and girls.So much for our class,Are you happy this class? Let’s sing a song,ok? Please stand up. Ss:It’s… Boys:What color is it? Girls:It’s… Chang Girls:What color is it? Boys :It’s… 踴躍舉手，猜老師送給他什么樣的禮物，用英語向老師詢問，根據(jù)老師答語選禮物。 坐得又端端正正，期待老師將動物頭飾放在他的桌子里面，好參與游戲。 每組推選一名選手參加削鉛筆比賽的電腦游戲，選對一題其它同學一起說“bingo” Ss:Ok 跟隨卡通畫面唱歌曲。 詢問孩子們中間的衣物，頭發(fā)，桌椅等物品顏色，關注他們身邊的事物他們會更感興趣，熱情更高。 讓學生問話，我說顏色。根據(jù)顏色選禮物。激發(fā)學生學好英語，用好英語。 讓生邊拍掌邊一起說英語 white rabbit,white rabbit… yellow tiger…直到扮演者做著動物動作走上講臺。做得對的給予鼓勵。 播放課件（5） 對比顏色，區(qū)分色彩。分組競賽，鞏固單詞， 小組代表物爬上城墻奪得紅旗的隊今天就是number one. 播放課件（6） 在歌聲中釋放心情，結束本課。 教學流程圖 課件1 師生問候 開始 看畫面，隨音樂伴歌伴舞 引導學生唱歌，熱身。 欣賞課文對話，感受色彩魅力，激發(fā)學習興趣。 課件2 踴躍上臺點擊電腦學習顏色 課件3 猜動物及顏色，學習用英語對話。 設謎，教授對話。 課件4 與老師問答，并積極思考。 詢問孩子們身邊的顏色，活學活用。 踴躍說英語，獲取禮物 一起說yellow tiger等呼喚動物 1送禮物活動，激勵孩子們用英語交流、分辨顏色。 2讓孩子們利用頭飾扮演動物 玩電腦游戲，分組競賽 課件5 載歌載舞，復習鞏固所學內容，保持歡快情緒。 課件6 結束 開始、結束 教師活動、 學生活動 網(wǎng)絡應用 學生利用 判斷 教學內容 網(wǎng)絡學習 教學反思 在英語活動中,要注重語言知識與語言技能的結合,采用多種教學媒體、多種教學方法,引導孩子們養(yǎng)成良好的發(fā)音、理解英語、運用英語的習慣。在這堂課中，我覺得比較成功的教學活動有以下幾點：一、利用本課內容相關的電腦動畫并伴隨歌曲，孩子們邊唱邊舞，調動了興趣，溶入英語課堂氛圍。二、電腦動畫中用精美畫面，豐富的色彩展示課文內容并有美語純正發(fā)音，引導孩子們跟說，完善了學生的語音、語調等語言技能。三、利用課件設謎，理解對話，并運用對話，舉一反三。四、學生自已操作電腦游戲，自主學習，激發(fā)了學生的學習熱情，增強了自信心，發(fā)揮自已的潛能。五、表揚、鼓勵、競賽相結合，學生語言實踐積極性高，語言訓練充足。 由于小學英語具有靈活性與針對性，因此這堂課我覺得還需改進的是，根據(jù)孩子們的英語能力差距，設計不同層次的活動，使各層次的學生都能得到相應的發(fā)展，都能獲得成就感。采用開放的、互動的模式，給予學生更多的交流與實踐機會。在今后的課堂教學中，我將以人為本，時刻洞察孩子們的興趣與愛好，改進教學方法，力求教學策略與學習策略相互促進，發(fā)掘孩子們的潛力，保持孩子們的學習熱情。 附送： 2019-2020年二年級英語 Unit2 This is Danny Deer教案 北師大版 一、教學內容： This is Danny Deer. 二、教學目標： 1、掌握單詞：a book , a pen , a pencil , an eraser , a ruler , a pencil sharpener , a pencil box . 2、能聽懂句子：Show me a (pencil) ,并根據(jù)指令做出相應的動作。 3、分角色表演：Uncle Booky’s story time . 三、教學過程： 這是一節(jié)小學二年級的英語常規(guī)教學，課前教師作了這樣的教學設想：通過提問What’s this ? 引出所要學的新單詞：eraser ruler pencil sharpener pencil box 等，獲得這些單詞的聽、說、讀的能力。教師事先準備好了有關單詞的卡片、實物、錄音機及相關內容的磁帶，設計將堂課分成如下幾個步驟： Step 1: Warming up Sing a song “What’s your name? My name’s ……”一方面讓學生進入學習英語的狀態(tài)，另一方面以便復習句子：What’s your name? Step 2 : Presentation Present new words by question “What’s this?”學生先用學過的句型回答：“This is a pen\ book \ pencil ”, 之后引出涉及的新單詞：pencil sharpener ,pencil box ,eraser , ruler . 并操練句型：“Show me (an eraser)”。 Step 3 :Practice： 分組操練句子：Show me a (pencil) 并按指令做出回應，以及分角色表演 Uncle Booky’s Story time . 第一步，孩子們合唱熟悉的英文歌曲：“What’s your name? My name is……”很快他們就進入了學習狀態(tài)。這時，教師開始引出了這節(jié)課的教學任務，同學們所熟悉的文具：eraser , ruler , pencil sharpener , pencil box , pencil , pen , book 等。教師把這些單詞范讀、帶讀幾遍，使同學們熟悉單詞。接著教師把學生分成四人小組進行練習，每個同學都拿出自己的文具，運用 What can you see? I can see……, What’s this? This is……, Show me a…… 等句型練習所學的單詞。同學們積極主動地參與，興趣很濃。 在教授 “Uncle Booky’s Storytime” 這個部分時，教師帶領學生聽兩遍錄音，之后分角色來表演對話。 CoCo Mommy : e on ! e on ! CoCo : Mommy , Mommy ! Mommy : Look ,my baby , An eagle , Be careful . CoCO : Mommy ,Look . Mommy : This is a worm . CoCO : Mommy , Mommy , an eagle . Mommy : This isn’t an eagle . This is a sparrow . Sparrow : Hello ,What’s your name ? CoCo :Hi , I’m CoCo . Ken : Hello , This is for you . Mommy , COCo : Thank you . 同學們很快就進入了角色，理解了故事的內容，于是，教師將同學分組進行角色表演。他們個個都信心十足，大膽發(fā)揮，把故事表演得有聲有色。 “興趣是最好的老師。”培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性。 四、教學反思：