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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 9 Lesson 53(1)教案 人教版新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Fun time B. Read and write C. Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過看圖、聽錄音、閱讀故事，再次復(fù)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯； 2. 通過本課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力，養(yǎng)成仔細聽錄音、細心觀看畫面、借助畫面理解句子、勤于動腦思考的好習(xí)慣； 3. 學(xué)習(xí)本課以后教育孩子們遇到困難不要回避，要勇于面對。 教學(xué)重點： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并在閱讀后能正確完成有關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并逐漸掌握閱讀的技巧。 教學(xué)難點： 文中的個別生詞：put, test, bad, mark, again, does只要求學(xué)生理解，不重點講解。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，課文中八個場景的教學(xué)掛圖；歌曲錄音磁帶 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的單詞和句型，為故事的學(xué)習(xí)做語言上的準(zhǔn)備： 1. 全班看單詞卡片朗讀有關(guān)學(xué)校的單詞，幫助學(xué)生回憶單詞，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備； 2. Guessing game：教師或請一名同學(xué)想好一個學(xué)校中的教室，讓其他同學(xué)猜是哪里，可以用到下面的問句：Is it on the first floor? Is it for the music? 3. 用自己的語言簡單地對學(xué)校的布置進行描述。 二、閱讀理解，復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)校的知識： 1. 教師播放課文錄音，讓學(xué)生通過聽輸入信息，對故事有個大概的了解，然后請學(xué)生說出聽到了什么，聽到哪些詞匯和哪些句子，促進學(xué)生聽力能力的提高，并訓(xùn)練學(xué)生在聽的時候通過主要的句子和關(guān)鍵的詞去理解； 2. 在聽的基礎(chǔ)上，教師利用教學(xué)掛圖安排“排順序”的活動，讓學(xué)生通過聽的活動，將掛圖按正確的順序排列出來；這項活動既能調(diào)動學(xué)生同的積極性，又能對學(xué)生聽力了解的情況進行檢測； 3. 教師指圖講解課文中出現(xiàn)的生詞：教師指著Amy扔的動作說：put, 然后讓學(xué)生跟讀；指著卷子說：test；教師伸出大拇指說good然后伸出小拇指說bad，讓學(xué)生體會bad的意思；教師拿出卷子并在卷子上寫上分?jǐn)?shù)說：mark； 4. 在完整聽故事之后，教師可借助故事掛圖帶領(lǐng)學(xué)生對小故事進行復(fù)述；然后將掛圖分配給各組，要求各組學(xué)生就畫面內(nèi)容進行復(fù)述，然后每一組以各種方式向全班匯報； 5. 播放錄音模仿錄音的語音語調(diào)朗讀對話內(nèi)容，然后請學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容； 6. B項練習(xí)：教師請學(xué)生先讀句子，理解文段的基本意思，然后依據(jù)課文原文做出判斷后用口頭進行練習(xí)后，再在橫線上填出所缺的單詞，遇到不會寫的單詞在WORD BOX中找；本項練習(xí)可以檢測出學(xué)生對故事的情節(jié)是否能夠真正理解，并能用語言表達出來，從而實現(xiàn)本單元的教學(xué)目的； 7. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查所填的詞匯是否正確，并用A，B，C，D四個等級來評價，全對為A，字母有格式問題的為B，錯兩個的等級為C，錯三個的等級為D。 三、學(xué)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性： 1. 教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)后，請同學(xué)們朗讀歌詞，教師帶領(lǐng)全班朗讀歌詞； 2. 在學(xué)生熟悉歌詞后，再播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，教師進行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)； 3. 請部分學(xué)生以個人或小組的形式為大家進行表演，使學(xué)生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課；調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們參與到教學(xué)的活動中來，使教學(xué)受到意想不到的效果。 四、課堂小結(jié)： Today we learned a story about Amy. Then we made a dialogue imitated the story. And we learned a song. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words in unit nine one line each one. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 9 Lesson 54(1)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen and circle B. Let’s say C. Read and number D. Let’s write E. Read, then draw circles or squares 教學(xué)目的： 1. 本課是檢測課，通過各個練習(xí)檢測本單元所學(xué)的知識；通過語音檢測練習(xí)，強化、體會、記憶元音字母A在單詞中的發(fā)音； 2. 通過各個練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力； 3. 讓學(xué)生在練習(xí)的同時感受成功教學(xué)的喜悅，從而使學(xué)生更加喜愛英語課。 教學(xué)重點： 通過聽力練習(xí)和爬樓梯的游戲，復(fù)習(xí)檢測本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識。 課前準(zhǔn)備： 本單元的教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，水彩筆，英語字母A的卡片 教學(xué)過程： 一、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞： 1. 教師出示有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞卡片，請全班同學(xué)齊讀單詞，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)； 2. 請同學(xué)們起頭齊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； 3. Guessing game：猜一猜這是什么地方。 二、練一練、說一說，檢測自己對本單元學(xué)習(xí)的知識的掌握情況： 1. 教師出示A部分的掛圖，就掛圖內(nèi)容進行提問：Where is the clinic? What is this? Where is it? Is this a puter room? Where is the puter room? What is between the science room and the music room? 問答可以幫助學(xué)生觀察和理解圖意，同時也是對所學(xué)詞匯和句型的實際運用； 2. 播放錄音，請學(xué)生仔細聽錄音；請學(xué)生仔細聽第一句然后仔細觀察圖片，了解本題的要求和做法，找到聽到的學(xué)校設(shè)施的單詞并在圖畫上畫上圈，然后請學(xué)生互相檢查結(jié)果并做出評價； 3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起試著完成臺階上的句子作為示范，然后讓學(xué)生進行兩人小組活動，在活動中完成自我的檢測；將能夠完整說出的句子前的旗子涂成紅色； 4. 讓學(xué)生獨立閱讀每一個句子，理解后根據(jù)文字的順序?qū)D片標(biāo)號，然后請學(xué)生小組交流，討論所填的結(jié)果和各句的含義；教師在學(xué)生進行練習(xí)的時候巡視檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本單元的情況； 5. 播放本部分的錄音模仿其語音語調(diào)朗讀句子，然后請學(xué)生代表朗讀句子并帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀句子； 6. 先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)D部分的文字材料作為語言框架來介紹自己的學(xué)校； 7. 在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立地完成D部分的句子，然后請學(xué)生讀出自己的句子，其他同學(xué)進行評價。 三、朗讀短語，體會元音字母A在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 請同學(xué)們自己念出各個短語和單詞，教師可以適當(dāng)進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生辨認(rèn)元音字母A在重讀開閉音節(jié)中的長音和短音； 2. 請同學(xué)讀出單詞和短語，教師進行評價并領(lǐng)讀； 3. 讓學(xué)生根據(jù)剛才的朗讀將各個單詞和短語分類，將A讀作開音節(jié)的單詞畫上方框，將讀作閉音節(jié)的單詞畫上圓圈；然后讓大家一起大聲讀這些單詞，共同判斷正確或錯誤。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about our school. We did the exercises in lesson fifty-four. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the text in unit nine and recite the words. 課后反思：