《2019-2020年六年級數學上冊 百分數的意義和寫法 2練習（無答案） 北京版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級數學上冊 百分數的意義和寫法 2練習（無答案） 北京版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年六年級數學上冊 百分數的意義和寫法 2練習（無答案） 北京版 班級______姓名______ 一、細心填寫： 1.表示（ ）叫做百分數，也叫做（ ）。 2.380%讀作（ ），18.7%讀作（ ）。 3.百分之六十五寫作（ ），百分之零點九寫作（ ）。 4.45%里面有（ ）個1%；1里面有（ ）個1%；1.05里面有（ ）個1%。 5.一段公路，已經修完了全長的54%，還余下全長的（ ）%沒有修。 二、判斷是否： 1.米是百分數。…………………………………………………………（ ） 2.百分數的意義與分數的意義完全一樣?！? ） 3.37.5%讀作百分之三十七點五?！? ） 4.把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克?！? ） 5.甲數是乙數的，也相當于甲數是乙數的25%。…………………………（ ） 三、謹慎選擇： 1.噸與（ ）相等。 A、0.39噸 B、39%噸 C、39千克 D、390千克 2.把1噸煤平均分成100份，其中15份是（ ），相當于1噸煤的（ ）。 A、15% B、噸 C、15千克 D、15%噸 四、解決問題： 單位“1” 1. 甲堆水泥： 多20% 乙堆水泥： ( )是單位“1”的量，（ ）堆水泥比（ ）堆水泥多20%，乙堆水泥相當于甲堆水泥的（ ）%。 2.某班男生32人，女生28人。男生人數是女生人數的幾分之幾？男生人數是全班人數的幾分之幾？女生人數是全班人數的幾分之幾？男生人數比女生人數多幾分之幾？女生人數比男生人數少幾分之幾？男生人數比女生人數多的是全班人數的幾分之幾？ 附送： 2019-2020年六年級數學上冊 稍復雜的分數乘法應用題 1教案 青島版 課題 稍復雜的分數乘法應用題 教學 目標 1.會借助線段圖，分析稍復雜的分數乘法應用題的數量關系，并解決問題。 2.讓學生經歷將現實問題轉化為數學問題的過程，提高學生分析和解決數學問題的能力。 3. 掌握解決數學問題的思想方法,養(yǎng)成科學探索問題的習慣。 教學 重點 會借助線段圖分析稍復雜的分數乘法應用題的數量關系。 探 究 過 程 教師活動 學生活動 一、創(chuàng)設情景，提出問題。 師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解我國的世界文化遺產——秦兵馬俑。 師：請大家仔細觀察信息窗3中的第二條和第三條信息。思考根據這些信息你能提出哪些數學問題？ 二、探索嘗試，解釋交流。 1.解決 1號坑占地多少平方米？ 師：該問題是根據窗口中哪條信息所提出的？ 師：你能用線段圖表示出該條信息及問題嗎？ 學生交流： ①1號坑占地多少平方米？ ②2號坑有多少尊陶俑陶馬？ 學生交流：第二條信息。 學生嘗試畫線段圖，有困難時教師指導。 探 究 過 程 9000平方米 2號坑占地 1號坑占地 比2號坑大 學生完成后交流并板書線段圖： ？平方米 師：你能解決“1號坑占地多少平方米？”這一問題嗎？ 師：能說說每種算式的意義嗎？ 2.解決“2號坑有多少尊陶俑陶馬？” 師：強調畫線段圖以幫助理解題意。 3.你能說說解答這類應用題的思路 學生在練習本上獨立完成。之后進行集體交流： 1）9000+9000 =9000+5000=14000（平方米） 2）9000（1+） =9000=14000（平方米） 學生思考說出每步算式的意義。 學生自己嘗試解決后，集體交流： （1）6000－6000 =6000－4500=1500（尊） （2）6000（1－） =6000=1500（尊） 交流：先確定單位1，再找問題占單位1的幾分之幾，然后按分數乘法的意義列式解答。 教師活動 學生活動 探 究 過 程 三、拓寬應用。 1. 根據句子，說說把什么看作單位“1” （1）已經修了這段路的。 （2）比計劃節(jié)約了。 （3）甲數比乙數多。 （4）下半年的產量是上半年的。 2. 某工廠一月份用電4800度，二月份比一月份節(jié)約用電，二月份比一月份節(jié)約用電多少度？二月份實際用電多少度？ 四、總結： 本節(jié)課你都有哪些收獲？ 學生口答，并說出聯(lián)想到的數量關系。 學生獨立畫線段圖并列式計算，訂正時學生交流自己的算法，說明理由。 學生交流。 板書設計 稍復雜的分數乘法應用題 1號坑占地多少平方米？ 2號坑有多少尊陶俑陶馬？ 1）9000+9000 1）6000－6000 =9000+5000=14000（平方米） =6000－4500=1500（尊） 2）9000（1+） 2）6000（1－） =9000=14000（平方米） =6000=1500（尊）