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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。 2． 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 3． 引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美。 教學(xué)重點： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示復(fù)習(xí)題。（課本第1頁復(fù)習(xí)題） 要求學(xué)生說出整數(shù)乘法算式的意義。 2．引出課題。 3/10＋3/10＋3/10 這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。(教師板書課題) 二、讀講探究 1．讀書 讀書提示： （1）閱讀書上1、2頁，對比整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法，想想分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么。 （2）根據(jù)書上的例題想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計算。 2．講解 （1）意義 （2）計算法則 （3）計算時可先約分，后計算這樣比較簡便。 學(xué)生匯報講解時，師適當(dāng)加以補(bǔ)充并板書。 3．討論：分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義是不是完全相同？ 三、初試驗證 1．返回到引出時的題，哪個可以改寫成乘法算式，它的意義是什么呢？如何計算？（3/10＋3/10＋3/10） 2．同桌各出一個分?jǐn)?shù)加法題，試著寫成乘法算式，并說意義，計算。 四、分組精練 1．完成“做一做”的第一題。（提醒學(xué)生：計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計算的習(xí)慣） 2．“做一做”第2題。讓學(xué)生說出是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義列算式。 3．“做一做”第3題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計算。） 五、概括總結(jié) 這節(jié)課你有什么新的收獲，把你的收獲同大家交流一下吧！ 六、布置作業(yè) 練習(xí)一第1、2、3題。 七、教學(xué)反思 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，由舊引新，讓學(xué)生在二者知識之間的對比中更快發(fā)現(xiàn)新知識。 學(xué)生帶著問題讀書，更有引其思考的意義及價值。 由學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生講給學(xué)生聽，在平等互助中走進(jìn)知識。 練習(xí)由淺至深，全面提高。 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 3教案 人教新課標(biāo)版 課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例1，第9頁的例2以及“做一做”，練習(xí)二中的第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。 重難點、關(guān)鍵：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊 1.計算下列各題 + ++ ++ 過程要求： （1）寫出計算過程。 （2）說一說分?jǐn)?shù)加法的計算方法。 2.想一想，能不能把 ++改寫成乘法算式呢？ 二、探索新知 1.教學(xué)例1 （1）出示例題 根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖。 （2）根據(jù)題意列出解答算式： + + = = 3= （3）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 師：3= ，說一說你是怎么想的？ ?學(xué)生在小組交流各自的想法 ?小組討論后反饋思維的過程和結(jié)果 教師板書：++== = ③總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法； 教師整理并板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。 2.教學(xué)例2 計算：6 （1）學(xué)生獨立計算。 （2）交流計算方法和步驟。 （3）比較計算過程，看一看哪一種更為簡單。 9 4 6＝= = 3 4 6 = = （4）歸納：能約分的要先約分，再計算。 三、鞏固練習(xí) 1.完成課本“做一做”。 （1）學(xué)生獨立完成，然后計算過程和結(jié)果。 （2）第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？ 一般要求學(xué)生列綜合算式計算。如： 1 1 107==60(kg) 2.課本練習(xí)二第1、2題. 四、課后作業(yè)設(shè)計 1.填空：看圖寫算式 ＋ ＋ ＝ + + = ( ) = 2.計算 7 8 3 4 5 3 27 16 3.列式計算 （1）3個是多少？ （2）的6倍是多少？ （3）擴(kuò)大7倍以后是多少？ （4）與24的積是多少？ 課后反思