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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 圖形的放大或縮?。ǖ?課時）教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 　　教科書第82~83頁例1,課堂活動第1~3題,練習(xí)十八第1、4題。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。 　　2.通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖形放大或縮小的方法。 　　3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。 教學(xué)重點 　　理解圖形的放大與縮小。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 　　相關(guān)圖片、課件、方格紙、火柴等。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 　　1.課件展示：學(xué)校教學(xué)樓圖片或者學(xué)生照片，然后定格在2~3組圖片，將幾組圖片放大和縮小。 　　2.觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？(圖片放大了和縮小了) 　　3.舉例：你能舉出在我們的生產(chǎn)和生活中遇到圖像放大和縮小的問題嗎？ 　　　4.教師小結(jié)，揭示課題。 　　教師：其實在我們的生產(chǎn)和生活中常常會遇到圖像放大和縮小的問題，如修建房屋和橋梁、修建公路和鐵路等都需要先把物體繪在圖紙上；同學(xué)們寫生，也要按一定的比例把事物進(jìn)行縮小(課件演示)；科學(xué)家在觀察很小的微生物時也要用放大鏡，然后按一定的比例把他們放大再記錄下來(課件演示)，看來圖形的放大或縮小在我們實際生活中普遍存在。所以，我們今天就一起來探索“圖形的放大和縮小”。(板書課題) 二、合作交流，探究新知 　　1.教學(xué)例1。 　　(1)課件出示例1圖片，同桌互議：兩張圖片有什么相同或不同？ 　　學(xué)生：這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。(板書：形狀相同，大小相同) 　　教師：用課件演示進(jìn)行驗證。 　　(2)同學(xué)們?nèi)ミ^XX動物園嗎？讓我們一起去參觀一下動物園吧！ 　　課件演示：XX動物園，最后定格在大象圖片，變成兩張大小不同但畫面相同的圖片。 　　教師：觀察這兩張圖片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組議一議。 　　學(xué)生：兩張都是同一只大象的圖片。 　　學(xué)生：圖片的大小不同。 　　學(xué)生：從左往右觀察，圖片在變小；從右往左觀察，圖片在變大。 　　…… 　　學(xué)生回答后，教師用課件演示驗證：兩張圖片景物相同但是大小不同。 　　(3)教師小結(jié)。 　　教師：同學(xué)們，剛才你們觀察到第一組圖片是兩張大小和畫面都完全相同的圖片；第二組是兩張都是同一只大象的圖片，但兩張圖片的大小不同，一張是另一張縮小的圖片。非常棒！ 　　教師板書：形狀相同，大小不同 　　2.動手操作。 　　(1)擺正方形。 　　我們用火柴棍來擺一擺正方形，要求每個同學(xué)擺出兩個大小不同的正方形，擺好后仔細(xì)觀察，同桌互議，兩個圖形有什么特點。 　　學(xué)生：擺出的兩個正方形形狀相同，大小不同。 　　(2)課件出示：房屋圖和六邊形圖。 　　教師：這里還有一位建筑家，將我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到房屋建筑上來了，我們一起去看看吧。 　　教師：觀察這兩組圖形的形狀怎樣？從左到右圖形是怎樣變化的？反之，從右到左又是怎樣變化的？ 　　(3)總結(jié)提煉，揭示概念。 　　教師：圖形放大或縮小時，形狀相同、大小不同。(板書) 　　3.聯(lián)系生活，解決問題。 　　(1)課件出示前幾組圖形：找找放大或縮小的圖形？為什么？ 　　(2)舉例：生活中圖形。 　　(3)欣賞：課件展示生活中圖片。 　　4.指導(dǎo)學(xué)生看教科書第P82~83頁。 　　5.教學(xué)小結(jié)。 　　教師：學(xué)到什么知識或收獲？ 三、課堂活動 　　課堂活動第1~3題。 四、運用新知，鞏固提高 　　練習(xí)十八第1、4題。 附板書： 　　圖形的放大或縮小 　　形狀相同，大小相同——完全相同圖形 　　形狀相同，大小不同——放大或縮小圖形 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 圖形的放大或縮?。ǖ?課時）教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 　　教科書第83~84頁例2， 課堂活動第4、5題，練習(xí)十八第2、3、5、6題。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖像放大或縮小的方法。 　　2.能在方格紙上按一定的比例畫出放大或縮小的圖形;培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。 教學(xué)難點 　　按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 　　方格紙、投影儀、火柴、圓規(guī)等。 教學(xué)過程 一、課前回憶，揭示課題 　　圖形放大或縮小時，有哪些變化；有哪些沒有變化? 　　(揭示課題并板書) 二、合作交流，學(xué)習(xí)新知 　　1.教學(xué)例2。 　　(1)投影儀出示例2：理解題意，按要求在方格紙上畫圖。 　　(2)學(xué)生動筆嘗試畫一畫圖1，教師巡視。 　　(3)學(xué)生板演，集體評議。 　　教師：說說你是怎樣畫的？ 　　(4)學(xué)生獨立完成例2的圖2、圖3，相互評價。 　　(5)評講反饋。 　　教師強(qiáng)調(diào)：把長方形的長和寬都縮小為原來的12，就是把長方形的長和寬都縮小2倍。 　　2.小組討論，明確畫法。 　　(1)小組討論在方格紙里畫圖的步驟。 　　教師：按要求在方格紙里畫圖，我們應(yīng)該按怎樣的步驟畫呢？四人小組議一議。 　　(2)反饋討論情況，明確畫法。 　?、倥宄前褕D形放大或縮小。 　?、诖_定圖形每條邊應(yīng)畫多長。 　　③確定圖形在方格紙中的位置。 　　3.規(guī)范操作，強(qiáng)化畫法。 　　課件演示：按以上步驟示范畫出相似圖形。 　　教師：同學(xué)們在方格紙上畫相似圖形時，首先要認(rèn)真審題，然后再按要求將原圖形各邊放大或縮小規(guī)定的倍數(shù)。 　　4.課堂活動。 　　課堂活動第4、5題。 　　5.小結(jié)。 　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ 三、運用新知，鞏固提高 　　1.練習(xí)十八第2、3題。 　　強(qiáng)調(diào)：第3題要突出相似，注意各邊的關(guān)系。 　　2.練習(xí)十八第5題。 　　注意引導(dǎo)學(xué)生理解“相對位置不變”的意義。 　　3.課外拓展：練習(xí)十八第6題。 　　用計算機(jī)設(shè)計一個自己喜歡的圖形，再將它放大或縮小。 四、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié) 　　這節(jié)課你學(xué)到了什么知識或有什么收獲？還有什么疑惑？ 　　板書： 　　圖形的放大或縮小 　　畫法關(guān)鍵放大或縮小的圖形 　　每條邊按一定的比例畫出放大或縮小的圖形