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2019-2020年二年級下冊第15課《猜猜它是誰》word隨堂練習 一、給下面加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。 偷懶（nǎn lǎn） 警察（ch c） 影子（yǐng yǐn） 收費（fi f） 猜謎（chāi cāi） 貪玩（tān dān） 二、拼拼寫寫。 yo tu zhēng kāi shě de chng j zhī shi ( ) ( ) ( ) ( )（ ） 三、比一比，再組詞。 萬（ ） 只（ ） 責（ ） 爭（ ） 厲（ ） 識（ ） 績（ ） 睜（ ） 四、讀一讀，連一連。 寶貴的 小偷 高興地 聽講 厲害的 成績 專心地 奔跑 優(yōu)異的 時光 迅速地 唱歌 五、用加點的詞造句。 例：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？ 六、在括號里填上表示動作的詞，注意不要重復。 （ ）字 （ ）書 （ ）頭 （ ）車 （ ）手 （ ）球 （ ）電視 （ ）眼答案： 一、lǎn ch yǐng fi cāi tān 二、搖頭 睜開 舍得 成績 知識 三、一萬 厲害 只有 知識 責備 成績 爭氣 睜眼 四、寶貴的時光 厲害的小偷 優(yōu)異的成績 高興地唱歌 專心地聽講 迅速地奔跑 五、略 六、寫 拿 搖 開 伸 打 看 睜 附送： 2019-2020年二年級下冊第15課《黑板跑了》優(yōu)質教案 教學目標 1.學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。 2.學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。 3.學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。 教學重難點 重點：學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。 　　　學會默讀課文（動嘴，不動聲）。 難點：課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么； 　　　通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。 教學時間：3課時 教學準備：生字卡、有關安培的資料。 教學過程 第一課時 一、導入新課 1.板書：14 “黑板”跑了 　　　　學生齊讀課題 2. 黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀讀課文。 二、初讀課文，初步讀懂課文 1.自讀 　　　　要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。 2. 檢查 　　指名讀、開火車讀、齊讀 3. 學生默讀課文 　做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查） 4. 分段指名讀全課文 5.齊讀課文。思考：你讀懂了什么？ 6. 討論交流 三、學習生字： 1. 齊讀生字，分析字形。 2.教師范寫。 3.學生完成《習字冊》。 第二課時 教學要求： 圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。 教學過程： 一、復習導入 1.今天我們繼續(xù)學習（指題齊讀：“黑板”跑了） 2.復習字詞，出示： 　開始　思考　移動　粉筆 　后來　計算　準備　黑板 3.開火車讀，齊讀。 4.通過上節(jié)課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊？ 5.你能為大家介紹一下安培嗎？ 6.齊讀第一自然段。 7.過渡：安培搞科學研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。 二、學習課文 1. 自由讀第二至五自然段，思考問題。 2. 從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？ (1) 指名答，讀第二自然段。 (2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學題。書中具體怎樣寫的？知名答。 (3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。 (4) 再指名讀。 (5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。 (6) 讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同？ (7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？ (8) 齊讀體會。 3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？ （1）指名答，讀第三自然段。 （2）再指名讀。 （3）真高興?。∧銥槭裁催@樣讀？ （4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。 （5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當?shù)奈恢脝幔? （6）出示： a.開始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 b.他覺得需要找個地方來（ ）以下。 c.他在“黑板”上（ ）起來。 （7）先自己讀一讀題目思考。 （8）指名填。 （9）有不同意見嗎？ （10）這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起度，體會。 4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？ (1) 指名答，讀第四自然段。 (2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結果了！” (3) 再指名讀。 (4) 應該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。 (5) 指名讀，齊讀。 (6) 引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！? (7) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？ (8) 指名答。 (9) 我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。 (10) 安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？ (11) 能換個詞嗎？ (12)齊讀課文，再次體會安培的專心。 第三課時 教學要求： 學習生字：練習講故事；完成練習。 教學過程： 一、指導講故事 1. 齊讀 2. 出示題綱： 介紹安培 講清安培搞科學研究非常專心，為什么把馬車車廂的后壁誤認為黑板。 3. 同桌互講 4. 指名講（評議） 二、選詞填空 1.做口算時題時，我們常常需要（ ）。[心算 計算 演算] 2.愛迪生是世界上（ ）的科學家。[著名 獨一無二] 3.上課時，我們應該（ ）聽老師講課。[仔細 專心] 4.我下定（ ）把字練好。[小心 決心］ 三、指導書寫生字 教師指導書寫