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2019-2020年五年級品德與社會下冊 艱辛的求索3教案 鄂教版 教學目標：　　 1．知道鴉片輸入中國的危害，侵華戰(zhàn)爭及不平等條約對中國的影響，給中國人民帶來的屈辱和危害?！　? 2．通過揭露列強侵華的暴行，分析中國屢遭欺辱的原因，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立對國家民族的責任感和使命感?！　? 教學重點：　　 讓學生知道鴉片輸入中國的危害，侵華戰(zhàn)爭及不平等條約對中國的影響，給中國人民帶來的屈辱和危害?！　? 教學難點：　　 通過揭露列強侵華的暴行，分析中國屢遭欺辱的原因，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立對國家民族的責任感和使命感。　　 教學準備：課件，學生收集相關(guān)資源　　 教學過程：　　 一、鴉片——死亡之花　　 1．我們偉大的祖國有著悠久的歷史，它曾經(jīng)走在世界的前列，對人類的文明進步產(chǎn)生了巨大影響。但到了近代，中國卻漸漸落后了，飽受列強的欺凌，給中國人民留下了不能忘記的屈辱。是什么原因呢？　　　 板書：屈辱　　 2．請大家欣賞幾幅圖片。（課件出示罌粟花）這些花好看嗎？你知不知道它是什么花？　　 3．這么美的花為什么被稱作為“死亡之花”呢？　　 4．罌粟花的果實可以提煉哪些毒品？從罌粟中最早提煉的毒品叫什么？　　 5．根據(jù)課前收集的資料，請談談你對鴉片的了解?！　? 二、鴉片——危害中國　　 1．在一百多年前，鴉片給中國人民帶來了不盡的屈辱和災難。（觀看短片）　　 2．小組討論：鴉片給我們帶來了什么？又帶走了什么？用一句話的形式表述鴉片給舊中國社會帶來的危害?！　? 3．課件出示鴉片的危害。齊讀清朝民謠?！　? 板書：鴉片危害中國　　 過渡：面對鴉片的巨大危害，中國人民開展了禁煙運動，1840年6月，英國政府以此為借口，悍然發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，鴉片戰(zhàn)爭，1842年，腐敗無能的清朝政府被迫同英國政府簽訂了我國歷史上第一條喪權(quán)辱國的條約《南京條約》?！　? 板書：簽訂不平等條約　　 4．課件出示：《南京條約》知識卡，了解了《南京條約》的主要內(nèi)容，你有什么感受？　　 5．根據(jù)課前查找的某個條約的內(nèi)容制作、展示“知識卡”?！　? 過渡：鴉片給舊中國帶來了不盡的災難，古老文明的舊中國只能任人宰割。其中給中國最大的浩劫就是“萬圓之園”的毀滅?！　? 板書：“萬圓之園”的毀滅　　 6．（課件：觀看《圓明園流失文物》新聞），聽了這則新聞，你有什么疑問？　　 7．讓我們一起來欣賞一組圖片，穿越時空的隧道，走近150多年前的圓明園?！　? 8．（課件：圓明園毀滅圖）看了這張圖片，此時，你又有什么疑問呢？　　 9．讓我們一起觀看一段視頻，了解這短屈辱的歷史。（播放課件：圓明園的毀滅）　　 10．觀看了這個短片，你又有什么感想？　　 三、不忘歷史，強我中華　　 1．是什么原因讓我們祖國蒙受這不能忘記的屈辱呢？學習了這篇課文，你想說些什么呢？下面讓我們一起“我抒我心”　　 2．教師小結(jié)：落后就要挨打，貧窮就要受欺凌，只有國家強盛，民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。清朝末年著名的政治活動家梁啟超說過：少年強則國強。在我們祖國逐漸強大的今天，讓我們“勿忘國恥，強我中華”?！　? 板書：不能忘記　　 3．活動拓展：有人提議重建圓明園，你有什么意見和看法？把你的觀點寫下來?！　? 　　 板書設計　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 鴉片危害中國　　 　 　　屈辱｛　　簽訂不平等條約　　　｝　　不能忘記　 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 艱辛的求索4教案 鄂教版 教材分析： 《品德與社會》（鄂教版）五年級下冊第三單元第7課的第三個話題——孫中山與辛亥革命即教科書第55至57頁。 教學目標： 知識與技能目標： 1.知道孫中山組織民主革命救國的事例，體會辛亥革命的歷史意義。 2.初步學會透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)、全面認識事物的方法。 行為與習慣目標： 學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關(guān)信息，并能用自己的話表達。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 1.感受偉人的遠大志向，滲透愛國主義情感。 2.通過了解武昌起義，增強家鄉(xiāng)自豪感。 教學重點：知道孫中山組織救國的事例，體會辛亥革命的歷史意義。 教學難點：滲透愛國主義情感 教學過程： 一、師生交流——了解背景 師：看到這兩個地方，你會想到誰？（孫中山） 師：你們了解孫中山嗎？（了解） 師：誰能給大家介紹一下？ 生1：年少有志的故事 師：可見，孫中山先生從小就志存高遠！ 生2：棄醫(yī)救國的故事 師：孫中山的這一轉(zhuǎn)變與當時那個特殊的年代有關(guān)。讓我們通過一段文字來了解當時的中國吧？ ［課件出示背景資料］： 　　自從１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以后，隨著帝國主義各國侵略的進一步加深，中國淪于為半殖民地半封建的社會。帝國主義同中華民族的矛盾日益加劇，腐朽的清朝統(tǒng)治者對外妥協(xié)投降，對內(nèi)橫征暴斂，促使階級矛盾空前激化。各地群眾奮起反抗，斗爭風起云涌。但是這些斗爭都是自發(fā)的，缺少組織和領(lǐng)導。以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派吸取以往的教訓，著手組織革命團體。 二、探討學習——感受歷史 課件出示，師簡述以下內(nèi)容： 1894年 美國檀香山 成立興中會 1905年 日本東京 創(chuàng)立中國同盟會 1906至1911年 中國南方各省 組織了十幾次武裝起義 師：你們知道中國同盟會的革命綱領(lǐng)是什么嗎？ 生回答：十六字綱領(lǐng) 師：你是從怎么知道的？ 生：從書上了解到的。 師講解：這十六個字的意思就是：推翻清朝統(tǒng)治，廢除封建君主專制；建立中華民主共和國，各民族平等；建立法制國家，人民擁有政權(quán)；改革土地制度，達到人人平等。也就是后來孫中山倡導的“三民主義”。 問：假如你生活在哪個年代，你會認同這一革命思想嗎？簡要的談談你的想法。 （深化對這一綱領(lǐng)的理解，喚起學生的認同和歷史責任感。） 師：正因為當時有無數(shù)與你們想法一樣的中國人，所以即使這十幾次起義都失敗了，也無法阻撓他們爭取民族獨立和解放的決心。它們的革命思想在群眾中傳播，他們的斗志在失敗中變得堅強，他們的追求致死不逾。讓我們來看看下面這組圖片，相信你一定不會陌生。 [課件出示圖片，讓學生說說這是哪里？] 圖片一：起義門 圖片二：武昌起義紀念館 師：有哪位同學能給咱們講講這圖片背后的歷史事件？ 生：簡要介紹武昌起義。 師：我們的家鄉(xiāng)武漢是辛亥革命起義勝利的第一站,讓我們踏著先烈的足跡，來尋訪這段驚心動魄的歷史吧！ ［師播放課件＂武昌起義＂的視頻資料］ 師補充：武昌起義勝利后，不到一個月，各省紛紛獨立，清朝的統(tǒng)治土崩瓦解。［課件出示：辛亥革命勝利圖］ 師：1911年12月，宣布成立中華民國，選舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。因為這一年是農(nóng)歷的辛亥年，所以歷史上稱這次革命為辛亥革命。讓我們通過一段影像去感受當時勝利的情景吧！ ［師播放＂孫中山就任臨時大總統(tǒng)＂的視頻資料］ 討論：⑴ 為什么大家要推選孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)？ ⑵ 辛亥革命對當時的中國有什么歷史意義？ ⑶ 用一句話評價孫中山這個歷史人物。 （此環(huán)節(jié)側(cè)重對學生的評價） 四、展示資料——傳播思想 過渡語：是呀，在孫中山的領(lǐng)導和組織下，中國人民終于迎來民族獨立和解放，他的三民主義思想直到今天仍然被許多人所推崇。難怪全國各地的人們都以各種形式紀念這一偉人，有哪個組搜集是的這方面的資料呢？ 生１：地名、路名、公園名。（展示圖片）　　師補充：中山艦 生２：植樹節(jié)；　生３：中山裝（展示圖片） 師：今天，我們懷著赤誠之心，解讀了孫中山領(lǐng)導的辛亥革命，了解了一個偉人能成為永恒之所在。希望通過本課的學習，能夠激發(fā)同學們的愛國熱情，并將之化為學習上的動力，為報效祖國而努力學習。 板書設計： 　　　　　　　　　 孫中山與辛亥革命 　　　　 組織： 中國同盟會 綱領(lǐng)： 民族、民權(quán)、民生 　　　　 事件： 武昌起義 意義： 結(jié)束了封建帝制 民主主義深入人心