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2019-2020年二年級語文下冊 難忘的潑水節(jié) 2教案 人教新課標版 1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。 2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。 自讀 1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。 2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。 3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。 4、接龍讀檢查讀文情況。 識字 1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。 2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。 3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票” 思 學習第一自然段 1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？ 2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？ （突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。） 還有什么事物也是“火紅火紅”的？ （此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。） 3、指導讀——練習讀——齊讀。 學習二、三自然段 1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。 2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。 3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。 “趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？ 4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。 練習 1、填量詞 一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓 2、找樣子寫詞語。 一串串 火紅火紅 寫字 學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風”區(qū)分字形。 此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。 1、學生觀察臨摹，練習書寫。 2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。 3、學生互相評價打等級。 4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 難忘的潑水節(jié) 3教案 人教新課標版 導入 1、認讀生字卡片。 2、有感情地朗讀課文一至三自然段。 讀思 學習四五自然段 1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。 2、小組合作，互相交流讀書的收獲。 交流 A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。 1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。） 2、想像周總理會對人們說些什么？ B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。 2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？ C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。 1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？ 2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？ 3、練習說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊” 朗讀 1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀 文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。 再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。 實踐 1、.查找、搜集周總理的圖片、故事 2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。 寫字 練習書寫其他六個字。 1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。 2、教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。 3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。