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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)14《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字１ 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 木字旁及相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)記其中9個(gè)，正確書寫5個(gè)。 2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字和寫字。 2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、導(dǎo)入： 　 同學(xué)們，在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如第二單元語文天地中“三點(diǎn)水”旁的字：海、河、江、灣、流……這是為什么呢？今天我們就一起探究、學(xué)習(xí)。 　二、多媒體出示生字詞 　樹木 森林 樹枝 樹根 杏樹 楓樹 柏樹 松樹 木材 木棍 木板 木條 休息 1、自由讀一讀生字。 　2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？ 　3、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”以外，其他字有什么共同的特點(diǎn)？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？　 　4、師：正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。 5、多媒體課件出示樹和古代漢字“木”的圖片，學(xué)生觀察體會(huì)。 　三、學(xué)習(xí)p120橫線格中的九個(gè)生字。 　 1、cai出示生字?！? 2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字 　 3、集體交流：說一說你都學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字？ 學(xué)生學(xué)習(xí)。 自由讀一讀生字。 仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都帶有木字旁） 自由發(fā)言。 學(xué)生觀察體會(huì)。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 小組合作學(xué)習(xí)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 （1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字 （2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。 （3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？ 　 4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？ 　四、想一想，有什么東西寫出來帶木字旁？ 　1、小組同學(xué)互相說一說 　2、集體交流 　3、看一看教室里里有什么東西寫出來帶“木字旁”？ 　五、讀一讀，背一背 　　cai出示兩句詩(shī)： 春風(fēng)桃李花開日， 秋雨梧桐葉落時(shí)。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。 1、自己讀一讀 　2、指名讀 　3、集體讀 　4、簡(jiǎn)單說說詩(shī)意。 5、請(qǐng)同學(xué)試著背一背　　六、書寫生字 　1、觀察“材、休、息、床、李”是由木字旁和那些生字組成的。 　2、觀察生字在田字格中的位置。 　3、討論五個(gè)生字的筆畫、筆順并書空。 　4、獨(dú)立練習(xí)寫。 　5、評(píng)價(jià)、小結(jié)。 七、布置作業(yè)。 找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁 1、小組同學(xué)互相說一說， 2、集體交流。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 1、自己讀一讀 2、指名讀 3、集體讀 4、質(zhì)疑問難。 5、請(qǐng)同學(xué)試著背一背。 學(xué)生觀察字形，質(zhì)疑問難，練習(xí)書寫。 板書設(shè)計(jì)： 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字1 枝根……（表樹的生長(zhǎng)部位） 柏梨桃柳……森林（表樹的名稱） 材桶棍板…（表用樹做成的東西） 休……（表和樹有關(guān)的動(dòng)作） 　 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 草字頭及相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo) 1.理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀4個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。 3.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀生字4個(gè)，理解草字頭表示的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 　一、復(fù)習(xí)： 　1、出示詞語： 樹木 森林 樹枝 樹根 杏樹 楓樹 柏樹 松樹 木材 木棍 木板 木條 休息 　2、開火車讀一讀。 　二、學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。 1、初次觀察p121畫面，說說你都認(rèn)識(shí)哪些字，同桌交流。 2、全班交流。 3、課件出示生字 小草 茶葉 荷花 白菜 蘿卜 芹菜 蘋果 葡萄 香蕉 ?。?）、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下。 （2）、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)？ （3）、小組討論：這些字為什么帶草字頭？ ?。?）、小組同學(xué)互相教學(xué)生字 ?。?）、交流你學(xué)會(huì)的生字 a.課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字。 b.領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識(shí)他的。 讀詞游戲： “火車開到哪里去？” “火車開到我這里?！? 初次觀察p121畫面，說說你都認(rèn)識(shí)哪些字，同桌交流、全班交流。 自由發(fā)言，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 小組活動(dòng)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 三、在生活中識(shí)字 ?。?）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？ ?。?）集體交流 　（3）師：讓我們一起去看看冬冬和丁丁還知道那些帶草字頭的生字？（觀察p121畫面，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)口語） 　（4）指名讀一讀。 （5）用上圖中的詞語說一句話，師生互評(píng)。 　四、書寫生字 　1、觀察生字“材 休 息 床 李”有什么共同的特點(diǎn)? 　2、這些字是有草字頭和什么字組成的？是什么結(jié)構(gòu)？ 　3、觀察生字在田字格中的位置。 　4、討論筆畫、筆順并書空。 　5、生獨(dú)立練習(xí)。 　6、評(píng)價(jià)、小結(jié)。 　五、布置作業(yè)： 　　回家和爸爸媽媽看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來帶草字頭。 再次觀察p121畫面，說說你都認(rèn)識(shí)哪些字，用上圖中的詞語說一句話，師生互評(píng)。 觀察生字，討論筆順并書空。 獨(dú)立練習(xí)寫字。 板書設(shè)計(jì)： 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2 早　草　　　　　　分　芬 　　　草字頭　采　菜　　草字頭　方　芳 　　　　　　　約　藥　　　　　　平　蘋 羅　蘿 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字3 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 竹字頭及相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo) 1.理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。 3.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、復(fù)習(xí)： 　1、cai出示詞語。 　小草 茶葉 荷花 白菜 蘿卜 芹菜 蘋果 葡萄 香蕉 　2、開火車檢查。 　3、說說這些字為什么帶草字頭。 　二、激趣導(dǎo)入 　1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片 　2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？ 3、小結(jié)。 　三、教學(xué)生字 　1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？ 　2、課件出示： 　竹子　竹筍　竹竿　 毛筆　竹筐　筷子 　箱子　籃子　笛子 　3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀。 4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？　　5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字 6、集體讀 7、指名讀 學(xué)生認(rèn)讀。 自由發(fā)言。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 指名發(fā)言。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 指名發(fā)言。 小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字 集體讀、指名讀 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？ 9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？ 四、生字書寫 　1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的 　2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。 　3、生獨(dú)立書寫。 4、評(píng)價(jià)、小結(jié)。 五、作業(yè)： 看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)生觀察，比較這三組字。 學(xué)生練習(xí)。 作業(yè)展示，教師評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字3 藍(lán)　　苗 根 |　 　| | 籃　　笛 跟 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 竹鄉(xiāng)之歌 第 4 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課文《竹鄉(xiāng)之歌》及課后生字 教學(xué)目標(biāo) 1.背誦課文，了解傣家人的生活。 2.積累一個(gè)常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字11個(gè)，寫字7個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁（竹字頭）推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、出示多媒體竹鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，感受竹鄉(xiāng)的美麗。 2、師：說說看，你在圖中看到了什么，給你留下怎樣的印象？這節(jié)課就讓我們一起去竹鄉(xiāng)游覽，了解傣家人的生活習(xí)慣。 3、出示課題，齊讀兩遍。 　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)帶有竹字頭的字。 　1、小手指著自己讀課文，標(biāo)出文中的生字，并多讀幾遍。 　2、聽老師讀課文，要求：手指隨老師度的順序滑動(dòng)。聽準(zhǔn)字音。 　3、自己練習(xí)讀課文，遇到不熟悉的字同為互相幫助。 　4、小組內(nèi)練習(xí)讀課文。 　5、檢查學(xué)生讀的情況。 學(xué)生觀察畫面。 分小組交流討論。 齊讀課題。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。 學(xué)生自讀短文。 個(gè)人讀、小組讀、齊讀。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 　6、識(shí)字游戲：開火車。 　7、出示帶有竹子頭的生字：籬笆、箏、筐、筒、笛。 　8、討論: 這些字為什么都有竹子頭？（了解竹子頭表達(dá)的意思）。 　三、學(xué)習(xí)字詞。 　1、在文中畫出帶有竹字頭的字詞。（籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛、竹筒、籮筐） 　2、拼讀，猜詞游戲。 　3、說說看，你能用什么樣的辦法記住這些字。 　換一換：笆—爸、把、吧、爬；笛—郵、油 　減一減：籬—離、箏—爭(zhēng)、筒—同 　比一比：笛（由竹子里吹出聲音）—苗（田里長(zhǎng)出的草）籮—蘿 　說一說：“笛”字組詞 　四、再讀課文。 　1、指名讀課文。 　2、交流收獲：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（引導(dǎo)從課文內(nèi)容與識(shí)字兩個(gè)方面來說一說。） 　五、布置作業(yè)。 在小組中交流自己的想法，并質(zhì)疑問難，互相解決問題。 組內(nèi)互讀課文，按要求畫詞。 小組活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 自由發(fā)言，表達(dá)看法。 板書設(shè)計(jì)： 竹鄉(xiāng)之歌 籬 笆 墻 箏 巧 筐 傍 晚 筒 最 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 竹鄉(xiāng)之歌 第 5 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課文《竹鄉(xiāng)之歌》及課后生字 教學(xué)目標(biāo) 1.背誦課文，了解傣家人的生活。 2.積累一個(gè)常用偏旁，從帶竹子頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。 3. 寫字7個(gè)，練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 寫字7個(gè)，練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 積累一個(gè)常用偏旁，從帶竹子頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 　一、復(fù)習(xí)　　　 1、與木有關(guān)的偏旁是什么？與竹有關(guān)的偏旁是什么？與草有關(guān)的偏旁是什么？ 2、試著各舉幾個(gè)字例。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《竹鄉(xiāng)之歌》及其相關(guān)練習(xí)。 1、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。 　（1）cai出示全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？ ?。?）用自己的方法識(shí)記“笛”字。 2、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容——比一比，組成詞語。 （1）學(xué)生自已讀一讀。 （2）觀察每組字有什么相同和不同的地方？ （3）小組內(nèi)交流。 （4）說說它們的偏旁為什么不同？你知道他們?yōu)槭裁词侵褡宇^、草字頭嗎？ （5）你用這些字還能組其它的詞嗎？ （6）觀察p124畫面，從圖中你能想到哪些帶有竹字頭的字、詞呢？ 自由發(fā)言。 指名發(fā)言。 預(yù)設(shè)：這些字都和竹子有關(guān)系。 識(shí)字方法交流。 學(xué)生自已讀一讀。 學(xué)生觀察。 學(xué)生討論。 觀察p124畫面，交流討論。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 　三、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察和討論 （1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。 （2）討論筆畫筆順，觀察“竹”字頭的寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)“笛”字的寫法。 （3）老師引導(dǎo)書寫生字：練習(xí)書空筆畫筆順，難寫的字多練習(xí)幾遍。 　2、學(xué)生各自拼讀音節(jié)，并練習(xí)組詞。 　3、在田字格本中練習(xí)書寫生字。 　4、全班交流作品。 四、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。 1、自讀丁丁的話。 2、以“休“為例，說說“筆、苗、淚……”等字所表示的含義。 3、質(zhì)疑問難。 4、小結(jié)。 　五、布置作業(yè)。 在小組中交流自己的想法，并質(zhì)疑問難，互相解決問題。 各自拼讀音節(jié)。 學(xué)生練寫。 交流作品。 學(xué)生自讀丁丁的吐白。 自由發(fā)言，表達(dá)看法。 板書設(shè)計(jì)： 竹鄉(xiāng)之歌 藍(lán)——籃 苗——笛 根——跟 單元反思： 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)14《毽子變乖了》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，書寫8個(gè)漢字，掌握雙人旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、感受踢毽子的樂趣，體會(huì)童年生活的樂趣。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、毽子。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、你們會(huì)踢毽子嗎？誰愿意上來表演一下？ 2、學(xué)生表演后，評(píng)一評(píng)誰踢得好。 3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個(gè)毽子，會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢？ 4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。 5、板書課題。 二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。 1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。 3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。 4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。 5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。 6、說說這篇課文主要講了一件什么事？ 三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。 1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽話嗎？你是怎么知道的？ (1)學(xué)生自由讀第二自然段 （2）指名反饋。 （3）出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。 （4）指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。 2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時(shí)，毽子是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣呢？ （1）學(xué)生自由讀第三自然段。 （2）引導(dǎo)理解。 3、聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果呢？ （1）指名反饋。 （2）出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了。 四、課時(shí)總結(jié)： 毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多了它就會(huì)很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。 第二課時(shí) 一、鞏固全文、練習(xí)說話。 1、分段開火車讀課文，評(píng)議。 2、指名說說：毽子是怎樣變乖的？ 3、齊讀課文中老師的話。 4、引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時(shí)__________________，我就_____________________，后來__________________________。 5、同桌說一說，聽一聽，評(píng)一評(píng)誰說得好。 二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。 1、識(shí)記生字 （1）抽讀生字 （2）開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。 （3）指名說說你用什么方法記住了哪些字。 （4）學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。 2積累詞匯 （1）認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個(gè)詞語。 （2）找出“詞語花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生----熟悉 （3）找出其它詞語填在“詞語花籃”里。 3練習(xí)書寫。 （1）認(rèn)讀田字格里的8個(gè)生字。 （2）逐字?jǐn)U詞，理解字義。 （3）歸類識(shí)記字形，練習(xí)書寫。 三、課時(shí)總結(jié) 我們?cè)谧鋈魏问虑椋疾荒芗庇谇蟪?，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。 四、作業(yè)布置 1、書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。 2、寫一寫你喜歡 玩的活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)： 毽子變乖了 開始：一點(diǎn)兒也不聽話（陌生） 每天都抽時(shí)間玩 不久：變乖了（熟悉）