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2019-2020年二年級數(shù)學 9的乘法口訣（1）教案 人教版 教學目的 　　1．使學生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律． 　　2．初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學生的推理能力． 　　教學重點 　　掌握9的乘法口訣． 　　教學難點 　　運用9的乘法口訣計算乘法式題． 　　教具、學具準備 　　1．教師準備教科書第87頁例1的教學掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準備81個小正方體． 　　2．把教科書第88頁“做一做”第2題的百以內數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內數(shù)圖）． 　　3．準備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學的乘法式題卡片． 　　教學過程 　　一、復習． 　　1．齊背已學的乘法口訣． 　　2．看卡片把口訣說完全． 　　二八（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ） 　　三七（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ） 　　3．看題寫得數(shù)． 　　84　　78　　86　　75　　83 　　47　　37　　88　　46　　28 　　訂正時，可選兩道題，讓學生說一說用哪句口訣計算． 二、新課． 　　1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】． 9 　　讓學生看書，指名讀題，說明題意．然后讓學生獨立在空格里填數(shù)．在學生做的同時，教師用小黑板掛出準備題．同時進行行間巡視． 　　訂正時，除了讓學生說出每個空格里應該填的數(shù)外，還要著重讓學習有困難的學生說一說這個數(shù)是怎樣算出來的．如提問：下一個方格里應該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？ 　　2．教學例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　　我們學習7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學們自己編出來的，今天我們學習新的乘法口訣，看哪一位同學會編成乘法口訣． 　?。?）出示例1掛圖中的第一個長方體．（或用9個小正方體擺一個長方體．）先讓學生說一說圖中畫的是什么．使學生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的． 　　提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 　　根據(jù)學生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下： 　?。?）出示第二個長方體．這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？ 2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學生自己想，并填在教科書上．教師在“91＝1和“一九得九”下面板書： 　　91＝9 一九得九 　　92＝18 二九（ ） 　?。?）出示第三個長方體．教師說明依照前面的方法，同學們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、……、九個長方體，讓學生獨立填算式、編口訣．教師依次板書： 　　93＝27 三九（ ） 　　94＝36 四九（ ） 　　95＝45 五九（ ） 　　96＝54 六九（ ） 　　97＝63 七九（ ） 　　98＝72 八九（ ） 　　99＝81 九九（ ） 　　（4）學生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當?shù)?，其他同學幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號里．填完后，教師讓學生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學習的新內容——9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題． 　?。?）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題．讓學生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積．加深學生對乘法算式和乘法口訣關系的認識． 　?。?）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣．引導學生觀察每相鄰兩句口訣之間的關系．提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學生初步背口訣．暫不要求又對又快． 3．反饋練習【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　?。?） 　　 　?。?）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。 　　 　　看一看9的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？ 　　如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？ 　　4．教學例2：69＝□ 　　先讓學生說明題意，然后獨立做．指名說出是怎樣想的．學生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解． 　　5．計算下面各題，并說出哪句口訣． 　　29＝　　　39＝　　　79＝ 　　59＝　　　69＝　　　19＝ 　　89＝　　　49＝ 　　學生讀題，說明題意．然后獨立做．教師巡視，集體訂正．指名說出是怎樣想的．注意對學習有困難的學生的課堂輔導，可以有意多讓他們說自己的想法． 　　三、鞏固練習． 　　1．背出9的乘法口訣． 教師可讓學生齊背，也可以根據(jù)學生掌握口訣的情況，讓學習有困難的學生背．還可以不按順序，教師和學生采取“對口令”的練習形式等等． 　　2．（1）9個5相加是多少？ 　?。?）9的8倍是多少？ 　　3． 一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答） 　　先讓二、三個學生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學生獨立解答． 　　四、小結（略） 探究活動 玩撲克 　　游戲目的 　　使學生進一步熟悉2-9的乘法口訣． 　　游戲材料 　　每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克． 　　游戲過程 　　1．每兩個學生分成一組． 　　2．同組的兩個學生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾． 　　3．同組的兩個學生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個數(shù)字兩兩相乘的積，另一個人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾． 　　注意事項 　　在摸兩張牌時，有時答案不是唯一的．如24這個乘積，它可以是24＝38，也可以是24＝46；16這個乘積，它可以是16＝44，也可以是16＝28．教師應提醒學生，在猜的過程中，應允許學生有猜第二次的機會．只有在兩次都沒猜對時才予以扣分． 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學 9的乘法口訣（2）教案 人教版 教學過程： 1、情境導入 課件出示賽龍舟，你能獲得哪些數(shù)學信息？ 生1：有9條船 生2：每條船上有9個人。 師：能提出什么數(shù)學問題？ 生3：一共有多少人？ 師：誰能列出算式？ 生4：99＝81。 師：怎么算的？ 生4：9個9是81。九九八十一。 師：今天我們就來研究九的乘法口訣。（板書）。 2、編口訣 將書本84頁的口訣編完整。時間為2分鐘。 展示，并讀一讀。 師問：三九二十七是怎么編出來的？ 生1：在二九十八的基礎上再加九。 指名再講。 師：有沒有不一樣的方法？ 生2：在四九三十六的基礎上減去一個九。 師：還有什么想說的？ 生3：在四九三十六的基礎上再加上九，就是五九四十五。 3、繼續(xù)編口訣，可以修改。編完了輕輕地讀一讀。 學生報，師板書： 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 4、師問：四九三十六表示什么意思？ 指名說，同桌之間說一說其他的口訣表示的意思。 5、找一找口訣的規(guī)律。 靜靜地獨立地想一想。 小組內交流你發(fā)現(xiàn)了哪幾條規(guī)律。 匯報： 生1：積是一個比一個大九。 師：你知道為什么會大九嗎？剛才是從上往下看，如果從下往上看，可以怎么說？ 生1：一個比一個少九。 生2：積的十位上的數(shù)字一個一個大1。 師：橫著看呢？ 生3：十位加個位是九。 師：你能舉個例子嗎？ 師：積的十位上的數(shù)字和第一個因數(shù)比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生4：積十位上的數(shù)字比第一個因數(shù)少1。 生5：積個位上的數(shù)字和第一個因數(shù)加起來的和是10。 6、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記口訣。 7、課件播放記口訣的手指游戲。 8、指名背一背口訣。 二、練習 1、轉盤游戲 2、看圖編乘法算式。 三、總結 師：假如今天回家，你爸爸媽媽問你學了什么？你準備怎么說？