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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 日月明教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。 2．幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，如，“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、形象揭題，趣味認(rèn)字 1出示“一輪紅日?qǐng)D”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。 2出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。 3“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書(shū)：明)請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。 二、舉一反三，自學(xué)生字 1像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚(yú)”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，同種方法。教學(xué)“鮮”。 1）出示“鮮”，學(xué)生認(rèn)讀。2）說(shuō)說(shuō)“鮮”怎么組成？3）明白“魚(yú)”和“羊”的味道很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。 4）給“鮮”組詞。 2　運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)其他生字。 1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)音。2）找出生字，自讀。 3）小組合作學(xué)習(xí)：①這些生字是什么字組成的？②能根據(jù)它的組成部分了解生字的意思嗎？ 3、小組匯報(bào)交流。 4、教師解題“森”由三木組成，意為很多很多樹(shù)木生長(zhǎng)在一起，是大森林。“眾”由三人組成，意為很多人聚集在一起。 5、抽讀生字卡，開(kāi)火車(chē)讀。 6、給生字組詞，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子。 四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字。 1．集體讀文，要求讀得流暢。2．學(xué)生自由讀。3．同桌“互對(duì)口令”式朗讀。4．邊拍手邊讀，熟讀成誦。 五、游戲：找朋友（配樂(lè)）學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，由老師指名學(xué)生仿生字，看誰(shuí)找得快。 第二課時(shí) 一、熟讀全文、鞏固生字。 1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。 　2、同桌互讀課文、教師引讀課文。 　3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)） 　4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。 　5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。） 　6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。 二、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字 　1、摘蘋(píng)果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。） 　2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。） 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1．出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。 2．學(xué)寫(xiě)“力”字。 （1）學(xué)生自己描紅。（了解“力”的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置。）（2）說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)“力”要注意的地方。 （3）全班交流。（4）老師范寫(xiě)。（5）學(xué)生試寫(xiě)。 3．學(xué)寫(xiě)“水”、“手”。 （1）學(xué)生觀察“水”“手”在田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)，該注意什么？ （2）師生交流，注意“水”的筆順，及筆畫(huà)的位置。 （3）教師范寫(xiě)。（4）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。（5）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。 四、我會(huì)讀。 1．學(xué)生自讀，在這些詞語(yǔ)中找出本課的生字。 2．你能用這些字組詞嗎？ 3．你能用這些詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 五、讀讀想想。 1．出示“歪、晃、品、晶”，學(xué)生認(rèn)讀。 2．指名學(xué)生猜猜意思，并組詞。 3．認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”四個(gè)詞語(yǔ)。 4．依照課文，把這四個(gè)字編成一段韻文。如：不正不正，歪歪斜斜；日光日光，明明晃晃；三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。 作業(yè)：1、用本課生字?jǐn)U詞或造句。 2、小組合作，從生字表（一）中找一些類(lèi)似于今天所學(xué)的漢字，如：筆、肚、秋等，說(shuō)說(shuō)這些漢字有趣的地方，可以畫(huà)畫(huà)，也可以編個(gè)字謎，還可以學(xué)著課文的樣子編一段韻文。而后，小組交流。展開(kāi)評(píng)議。 教后反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 日月明教案 魯教版 一、 比一比，再組詞。 　　 　　 二、 加一筆，變新字。 　　大（?。∪眨ā。×耍ā。∪耍ā。』穑ā　。　? 三、寫(xiě)一寫(xiě)。 　　1．看拼音填漢字： 　　 　　2．寫(xiě)一寫(xiě)。 　　 　 　　四、看圖連字。