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《消息二則》教案 我三十萬大軍勝利南渡長江 教學目標: 1.了解新聞基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔式”結構。 2.明確本文的“五要素”和結構層次，領會本文短小精粹、一氣呵成的語言特點。 3.關注時事新聞，培養(yǎng)讀報習慣。 重點難點: 重點：了解新聞基本常識，掌握消息的基本特點。 難點：領會本文短小精粹、一氣呵成的語言特點，以及作者的情感。 課時安排: 2課時。 教學方法: 講讀法。 預習要求: 1.先閱讀本單元“‘表達交流’綜合實踐”的相關內容，再通讀課文，梳理本文的“五要素”。 2.從互聯(lián)網搜索、瀏覽關于渡江戰(zhàn)役的資料，理解戰(zhàn)役的意義。 教學過程: 第一課時 一、導入示例 隨著科技的發(fā)展，人們的視野越來越開闊，報紙、廣播、電視、互聯(lián)網構筑成了一個龐大的視聽世界，而人們要了解世界日常接觸最多的文體之一便是新聞。翻開報紙，打開電視，撲面而來的就是國內外各種剛剛發(fā)生的新聞的報道，它使我們足不出戶，可遍知天下事。那么，同學們對新聞又了解多少呢？ 二、介紹相關知識 （引導學生研讀“‘表達交流’綜合實踐”相關內容，教師補充介紹。） 1、新聞 新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。各個時期的優(yōu)秀新聞作品，匯聚成社會生活史、文化史浩瀚的資源。 “新聞”有廣義和狹義兩種： 廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網絡等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調查報告、新聞評論、社論、報告文學等。 狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。 本單元以新聞類文章為主，有消息、報告文學、新聞評論等多種體裁。 ●新聞的特點： ⑴傳播性。所有的新聞都是為了大范圍地傳播和交流信息的。只寫給自己看，或寫給個別人看的，就不是新聞了。新聞的其他特性都與這點有關，都要考慮到廣大受眾的需要。 ⑵真實性。真實是新聞的生命。為了體現(xiàn)真實，新聞一般須具備“五要素”，稱為“五個W”：When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的還加上How（如何），即“五個W加一個H”，成為新聞“六要素”。當然，最重要的是不能編造、虛假。 ⑶時效性。要求在第一時間作出報道，這是“時效”上的要求?！靶隆笔切侣剝r值的重要指標。一是時間上的新。報道的必須是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事實。二是內容上的新。要報道新鮮的事實，要有新看點。 有的新聞，如特寫、人物專訪、報告文學等，也追求文字形象、生動，以使讀者愿意讀、喜歡讀。 2、消息 新聞中最常用的文體是消息。消息即狹義的新聞，它是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。因此，真實性、時效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。 消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內容，高潮在前，稱為“倒金字塔式”結構。 消息一般包括標題（正題、引題、副題）、導語、主體、背景材料（有的消息還有結尾）等部分。導語，即開頭部分，將全文最重要的內容作概括性的說明。消息寫作，以概述為基本表達方式。 標題，是消息的眼睛，擬寫得好，可以吸引讀者；擬寫得差，一篇好消息也會被埋沒?？梢姌祟}有著向讀者推薦的作用。如：《地球三分鐘凈增五百人》（新華社1996年7月13日電訊稿）、《杭城新事見新風拎書拜年書壓歲》（1991年2月19日《解放日報》）。 消息的標題必須簡明、準確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。消息標題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。 主題：概括與說明主要事實和思想內容。 引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。 副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。 導語，是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。導語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。 主體，這是消息的主干部分。它緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。 新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯(lián)系等。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個“Ｗ”中的Why（為什么）。 結尾，新聞的結尾有小結式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式……等等。這些結尾寫作與一般記敘文結尾的寫作并無大的不同。 三、檢查預習 1.給加點字注音（投影或板書） 蕪湖：w摧枯拉朽：kū荻港：d 2.解釋詞語（投影或板書） 經營：籌劃、組織、管理。 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指爛了的木頭，比喻腐朽勢力很容易打垮，這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。 潰退：潰敗后退。 四、熟讀課文（可以全班整體朗讀，也可以個別閱讀）。 1.找出這則新聞的“五要素”。 （該題檢測學生對新聞“五要素”知識的掌握情況） 教師明確：在這條消息中，何時，是1949年2月10日午夜開始的不到二十四小時之內；何地，在蕪湖和安慶之間的長江水面上；何人，人民解放軍，三十萬之眾；何事，我三十萬大軍勝利南渡長江（一看標題便知）；為何，人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領長江南岸（從“人民解放軍”和“國民黨反動派”的命名中，確定戰(zhàn)爭的性質。） 本文的重點，在“如何”上： ⑴一方面是解放軍不到二十四小時，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊； ⑵另一方面是國民黨軍，經營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。 2.小結 新聞報道是我們日常生活中了解國內外重要事件的最主要文體之一，了解新聞的基本知識，掌握新聞的主要特點，對于我們更好地閱讀新聞報道，有著重要的指導作用。這也是我們本堂課的主要內容。 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 教學目標：1.了解新聞相關知識。 2.把握新聞的內容及結構特點。 3.了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。 教學重點：1.理解新聞內容，把握戰(zhàn)爭的主題。 2.把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。 教學過程： 一、導入新課： 同學們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國內外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為"新聞"。 二、介紹新聞： 新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1．讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。2．報道迅速及時。3．簡明扼要，在表達上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點睛式的）、描寫。 一條新聞包含標題（有時有副標題）、導語、主體、背景和結語五個部分，有時可根據需要省略導語或背景或結語。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。 三、引入本課：今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。介紹寫作背景并背誦毛澤東《七律?人民解放軍占領南京》 七律?人民解放軍占領南京 　　　　　毛澤東 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介： (1)時代背景簡介 1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。 (2)大軍三十萬昨日渡過長江 新華社長江前線二十二日二時電 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無大志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。 四、分析本消息的結構： 消息結構為五部分：標題、導語、主體、背景、結語（前三者必不可少） 電頭（?。菏前l(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。 【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設在北京，在各省、市和自治區(qū)都設分社，在世界許多國家設有分社或派駐記者，向國內報紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。 如：法國：法新社。 英國：路透社。美國：美聯(lián)社，合眾社。(結合課文讓學生理解消息的文體知識)　　 本文電頭中發(fā)電時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。 標題：新聞內容的提要。（迅速了解新聞的主要內容）或三標齊全，或只有主標。（前）引標：交待背景，點明中心。（中）主標。（后）副標：概括主要事實，或進一步點明中心。 本文標題以凝練的語言，不僅概括了全文主要內容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。 思考：題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？ （是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）人數的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準確、嚴密。 導語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內容（較詳細了解新聞的內容） 本文的導語：這一導語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領全文。 ①句概述主要事件（渡江勝利） ②句在地點上作補充：“百萬大軍”——（人數之多），排山倒海，無堅不摧。 　　“一千余里”——（區(qū)域之廣）。 　　“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。 　　“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。 思考：（1）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？ （“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放） 　　本文導語給讀者以完整鮮明的印象，又領起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情。 （2）為什么導語部分不交待時間？ 　　因為在《大軍三十萬昨日渡過長江》（４月22日２時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔20小時，讀者關心的是戰(zhàn)役的進展，故時間交待從略。 主體：緊接導語進行補充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細地了解新聞的內容）本文主體分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。 背景是新聞事件發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。結語是交代新聞事件結果的話。背景和結語有時則暗含在主體里邊，沒有明顯的標志，可通過閱讀主體領會背景和結語。 五、 分析新聞六要素：（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果） 人物——人民解放軍百萬大軍 時間——從20日夜起24小時內 地點——1000余華里的戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國 經過——分三路橫渡長江 結果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)） 六、分析主體部分： （一）指明學生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數，體會解放軍銳不可當的氣勢。 ①給課文主體部分分層次。 第一層：從"20日夜起"到"24小時內即已渡過30萬人"。 第二層：從"21日下午"到"不到絲毫作用"。 第三層：從"湯恩伯認為"到"業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路段"。 ②指出各路軍渡江人數、時間、進展，了解整篇新聞的具體內容。 各路軍渡江情況： 軍別 時間 地段 人數 遇敵 中路軍 20日夜 安慶--蕪湖 30萬 甚微 西路軍 21日下午五時 安慶--九江（不含） 35萬 甚微 東路軍 同日下午五時 南京--江陰 35萬 較強 進展： 渡至繁昌，魯港等地已占領廣大南岸地區(qū)，正向南擴展中＿ 摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線 ③分析第三層：閱讀第三層回答： 1.“東面防線”指的是哪一段防線？"東面防線"指的是"南京江陰段防線" 2.“同日同時"指的是哪一時間？21日下午五時。 3.“所有預定計劃，都已實現(xiàn)”含義是什么？我軍所向披靡的氣勢，并且也透露出喜悅之情。 4.“此處敵軍抵抗較為頑強"與哪句相照應？與第一句照應。因為這句中提到“防線是很鞏固”的，“抵抗較為頑強”是與之有聯(lián)系的。 5. 把“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵”改為“我已殲滅一切抵抗之敵”或“我已擊潰一切抵抗之敵”;可以嗎？為什么？ 首先要理解“殲滅"與"擊潰"的意思?！皻灉?就是打死了，而“擊潰"，只是打敗，沒有打死。當時實際戰(zhàn)況是，有的敵軍被我軍打死，有的被打退，所以改成那兩句就與實際不相符了。 6. 第6句“占領”“控制”“封鎖”三個詞能互換使用嗎？為什么？ 因為揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)已解放，為我軍所有，所以用“占領”。而江陰要塞還沒攻下來，還在敵軍手中，不過不能任意活動或超出這一范圍，所以用“控制”這個詞來表明。江陰已被我軍控制，敵軍要想從長江逃走已無辦法，所以用"封鎖"這個詞較恰當。 （二）思考:（1）主體部分的三個層次安排有什么特點？ 明確：三個層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關系呢？一是與發(fā)動進攻的時間有關：20日夜一一一一1日下午五時--22日下午；二是與所遇敵情有關，西路軍與東路軍雖同時發(fā)動進攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時間上的銜接，渡江部隊的銜接和內容上的銜接。 ⑵　為什么要按中路——西路——東路的順序寫？ 　　結構順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細報道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉入下文。因此先寫中路，再寫西路。 ⑶　新聞的表達方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？ 明確：此種情況，一方面……不起絲毫作用。 在敘述中路后，很自然地轉入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，這是將軍事行動放到當時的政治背景中來分析得出的結論，具有極大說服力。 ⑷　敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？　兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？ 　　我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當（略） 　　敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳） 　　因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。而第二方面的原因則要詳議幾筆：B把極少數戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍；b著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。 　　兩方面順序不能顛倒。因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。 　　東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。 ⑸主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？ 報道準確 （6）本文語言有何特點? 準確：如"1000余華里""24小時內""至發(fā)電時止""余部"等。 簡潔而具有氣勢:：如導語中"百萬大軍""沖破敵陣""橫渡長江"，再比如"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"，"敵軍則紛紛潰退, 毫無斗志"。字里行間洋溢著勝利的豪情。 真實、及時、準確 ——這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。 七、小結：文章中心：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。 八、課堂練習： 寫一條新聞，報道學?；虬嗌闲率拢ó斕弥v評） 要求：①標題醒目、恰當　 ②內容絕對真實　 ③導語有概括性、準確性　?、苷Z言簡潔