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2019-2020年二年級語文下冊 22 我為你驕傲教案 人教版 學習目標： 　　　1、會認9個生字，會寫12個字。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。 　　　3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。 　　課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡 　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文 　　教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學過程： 　　一、揭示課題激趣。 　　　1、出示課題，質疑問難。 　　　　　理解“驕傲”的意思。 　　　2、書寫“驕傲”。 　　　　　生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。 　　　3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？ 　　　　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？ 　　二、識記生字。 　　　1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。 　　　2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。 　　　3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。 　　　4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字） 　　　5、識字游戲： 　　　?。?)、說偏旁猜字。 　　　　（2）、開火車擴詞。 　　三、初讀課文。 　　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。 　　　2、學生自主評價朗讀情況，正音。 　　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說） 　　　4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。 　　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？ 　　四、書寫指導 　　　　重點指導“璃、滑、碎” 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、直接導入，板書課題。 　　　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲 　　二、感情朗讀，想象感悟。 　　　1、感悟“我”的心里變化。 　　　?。?）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。 　　　?。?）感悟有關句子： 　　　　　　開心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中 　　　　　　"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。 　　　　　　重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。 　　　　　　害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 　　　　　　想象當時的情境，說說我會想些什么？ 　　　　　　不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。 　　　　　　說說為什么會不自在？ 　　　　　　輕松：為什么會輕松？ 　　　　　　把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。 　　　　　　假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。） 　　　2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。 　　　　 讓生自由讀課文的6．7自然段。 　　　?。?）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。 　　　?。?）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。 　　　　（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？ 　　　?。?）你想對老奶奶，“我”說些什么話？ 　　三、擴展延伸 　　　1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？ 　　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？ 　　四、實踐活動： 　　　　假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 23 三個兒子教案 人教版 教學目標： 　　　1．會認4個生字，會寫“聰”。 　　　2．能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 　　　3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 　　教學過程 　　一．聯(lián)系歌曲，導入課文 　　　1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？ 　　　2、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？ 　　　3、小結：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母??！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？ 　　　4、揭題：三個兒子 　　二．初讀課文，了解大意 　　　1、生提學習要求：讀課文時該注意什么？ 　　　2、師小結：五不（并強調遇到不認識的字怎么辦？） 　　　3、生以自己喜歡的方式讀課文． 　　　4、解決學生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩） 　　　5、簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？ 　　　6、根據(jù)學生的回答，簡要板書。（注：板書的內容根據(jù)學生的回答來確定。） 　　　7、在板書的過程中，寫字指導“聰” 　　　　①、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？ 　　　　②、觀察在田字格中的位子。 　　　?、?、師生同寫，看誰寫的字既快又好。 　　　?、?、評價。 　　三．學習課文2、3、6自然段 　　　1、動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。 　　　2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習讀） 　　　3、朗讀指導 　　　?、?、抽三生讀，讀后評議。（你認為誰讀的好，為什么？） 　　　?、?、師生合作分角色讀。 　　四．學習第八自然段 　　　1、自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重？ 　　　2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。 　　　3、如果你看見這樣的情景，你會怎么做？ 　　　4、質疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學生得出9、10、11自然段） 　　五．學習第9、10、11自然段 　　　1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示 　　　 　一個孩子。一個孩子。另一個孩子。 　　　 　（老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現(xiàn)，你已經很不錯了，如果能說三個，那就太了不起了?。? 　　　 　（設計的目的：將課文語言內化為自己的語言） 　　　2、質疑：小朋友，你們看到了幾個孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，那你認為他看見的應該是哪個兒子呢？為什么？ 　　　3、小組討論，匯報交流。 　　　?。ㄈ巳硕颊J為應該是第三個兒子，因為他孝敬父母?？梢粋€孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動呢？我覺得另外兩個孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。） 　　　?。ê⒆诱娴暮苣芨桑覀湔n的時候雖也想到，可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。） 　　六．總結課文，情感升華 　　　1．此時此刻，如果你是這位媽媽，在談論孩子時，你會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點，孝敬父母當然也是。） 　　　2．根據(jù)學生的回答，把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。 　　　3．學到這兒，吳老師突然想起《三字經》里的一句話，送給大家，出示： 　　　　 為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí) 　　七．拓展內容，課外延伸 　　　1．讀課外故事《烏鴉愛媽媽》，談談感受。（由于時間不允許，未交流） 　　　2．總結：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細細閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個孝敬父母的孩子。 　　　　?。ù藭r，鈴聲響了。）