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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第4課 我的自畫像教案1 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解多媒體作品在生活中的優(yōu)點(diǎn)；認(rèn)識(shí)PowerPoint界面。 2. 技能目標(biāo)：會(huì)創(chuàng)建含有一張幻燈片的演示文稿；能夠在幻燈片中插入文本、藝術(shù)字等對(duì)象，并能夠美化文本及藝術(shù)字；會(huì)播放及關(guān)閉演示文稿。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作多媒體作品的興趣及熱情；培養(yǎng)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 體驗(yàn)多媒體作品的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)演示文稿的創(chuàng)作熱情。 2. 創(chuàng)建一份含有一張幻燈片的演示文稿。 教學(xué)難點(diǎn)： 在幻燈片中對(duì)文本框的操作。 課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1.上課前給每一位同學(xué)發(fā)一張紙，請(qǐng)學(xué)生在紙上寫書簡(jiǎn)單的自我介紹。 2.老師整備一些精美的演示文稿作品，為培養(yǎng)學(xué)生興趣做準(zhǔn)備。 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 教師出示課前準(zhǔn)備的多媒體作品，讓學(xué)生欣賞。 老師問：“同學(xué)們，這些多媒體作品與以前制作的圖畫、WORD文檔有什么不同嗎？”在學(xué)生討論中，教師從中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作多媒體作品的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 再問：“同學(xué)們，你們是否也想做一次小小設(shè)計(jì)師呢？” 二、認(rèn)識(shí)PowerPoint。 介紹流程，老師利用多媒體廣播系統(tǒng)，依次展示簡(jiǎn)單的操作步驟引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)PPT，并完成準(zhǔn)備工作?；静僮髁鞒倘缦拢? 1.啟動(dòng)PowerPoint，這里讓學(xué)生選擇空白版式。 單擊“開始”按鈕，選擇“程序”，單擊圖標(biāo)便打開PowerPoint軟件了。 在PPT啟動(dòng)對(duì)話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕，在版式對(duì)話框中選擇“空白”，然后，單擊“確定”按鈕。 在演示過程中讓學(xué)生思考一個(gè)問題： 請(qǐng)你來(lái)比較PowerPoint與Word的界面，它們有什么不同之處嗎？ 2.講解演示文稿與幻燈片的概念，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩者之間的關(guān)系。 3.制作自我介紹幻燈片。 （1）引導(dǎo)學(xué)生確立演示文稿的主題。讓學(xué)生在幻燈片中用藝術(shù)字輸入主題，巡視后，引出藝術(shù)字的變化制作方法。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論在幻燈片中怎樣介紹自我。 教師設(shè)疑：“幻燈片中怎么沒有像Word一樣的文本輸入光標(biāo)呀，我們?cè)趺床拍茌斎胛淖帜?？”――引出文本框。單擊“繪圖”工具欄上的“文本框”按鈕，在幻燈片中拖動(dòng)出一個(gè)區(qū)域，就可以輸入要介紹的文字了。學(xué)生輸入自我介紹的內(nèi)容。 （請(qǐng)學(xué)生拿出自己寫在紙上的簡(jiǎn)單自我介紹，選擇一、二點(diǎn)，輸入到文本框中） （3）教師巡視，通過優(yōu)秀作品示范，引導(dǎo)學(xué)生美化文本。 分層：完成的學(xué)生可以讓他們自己探究，怎樣添加圖片和背景，達(dá)到進(jìn)一步美化。 （指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：） 今天在設(shè)計(jì)作品的過程中肯定會(huì)遇到一些問題，如果同學(xué)在操作中遇到問題可以：① 根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)自主探索；② 從書本上查看解決問題的方法；③ 同組同學(xué)之間相互交流或向老師請(qǐng)教； （4）教師設(shè)疑：“我們?cè)趺磥?lái)欣賞漂亮的多媒體作品呀？”引出演示文稿播放概念，講解播放演示文稿的方法。 展示交流點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)完成作品的同學(xué)展示自己的作品。在同學(xué)們展示作品的同時(shí)，老師對(duì)其中一些技術(shù)問題進(jìn)行提問，了解和交流學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 （5）保存文件。 單擊常用工具欄中的保存按鈕，在彈出的保存窗口中，輸入相應(yīng)的文件名，單擊“保存（S）按鈕，完成保存工作。 三、課堂小結(jié)： 師：今天我們通過自我介紹這個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件的初步操作方法，許多同學(xué)可能對(duì)設(shè)計(jì)的結(jié)果并不滿意，可能是花費(fèi)了較多的時(shí)間在輸入文字上；也有些同學(xué)覺得設(shè)計(jì)得太簡(jiǎn)單了，沒有上課前展示的那些好看，沒有關(guān)系，下節(jié)課，老師會(huì)與同學(xué)們一起對(duì)同學(xué)們探究出來(lái)的這些問題作一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，進(jìn)一步處理和美化自我介紹，我相信每個(gè)同學(xué)都能完成好。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第4課 我的自畫像教案2 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.了解多媒體作品在生活中的優(yōu)點(diǎn)； 2.認(rèn)識(shí)PowerPoint界面。 技能目標(biāo)： 1.會(huì)創(chuàng)建含有一張幻燈片的演示文稿； 2.能夠在幻燈片中插入文本、藝術(shù)字等對(duì)象，并能夠美化文本及藝術(shù)字； 3.會(huì)播放及關(guān)閉演示文稿。 情感目標(biāo)： 1.激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作多媒體作品的興趣及熱情； 2.培養(yǎng)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.體驗(yàn)多媒體作品的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)演示文稿的創(chuàng)作熱情。 2.創(chuàng)建一份含有一張幻燈片的演示文稿。 教學(xué)難點(diǎn)：在幻燈片中對(duì)文本框的操作。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 一、 激 趣 引 入 教師出示課前準(zhǔn)備的多媒體作品，讓學(xué)生欣賞。 教師引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些多媒體作品與以前制作的圖畫、文檔有什么不同。 欣賞作品 在欣賞與討論中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作多媒體作品的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 二、 知識(shí)構(gòu)建 二、 認(rèn)識(shí)PowerPoint 教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察 a.如何打開PowerPoint 選擇好空白版式。 b.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)PowerPoint與Word界面相同與不同的地方。 c.教師講解演示文稿與幻燈片的概念。 仔細(xì)觀察教師演示如何操作 比較后說(shuō)說(shuō)PowerPoint與Word的相同與不同。 理解演示文稿與幻燈片的概念。 通過比較更好的掌握PowerPoint的界面。 三、制作自我介紹幻燈片 a.教師引導(dǎo)學(xué)生確立制作自我介紹演示文稿這個(gè)主題。 b.指導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)字輸入主題，巡視后再指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)字的變化制作方法。 引出自我介紹的內(nèi)容和方法。 c.設(shè)疑：幻燈片中怎么沒有像Word一樣的文本輸入光標(biāo)呀，我們?cè)趺床拍茌斎胛淖帜?？引出文本框的操作? 巡視，通過優(yōu)秀作品示范，引導(dǎo)學(xué)生美化文本。 d.設(shè)疑：我們?cè)趺磥?lái)欣賞漂亮的多媒體作品呢？引出演示文稿的播放概念，講解兩個(gè)播放方法的不同之處，為下文鋪墊。 利用藝術(shù)字將演示文稿的主題輸入。 設(shè)置藝術(shù)字的變化效果。 討論如何在幻燈片中介紹自己，介紹哪些內(nèi)容。 利用文本框輸入自我介紹的內(nèi)容。 學(xué)生優(yōu)秀作品利用格式工具欄美化文本。 文本框的操作理解較困難，教師重點(diǎn)講解，學(xué)生仔細(xì)觀察演示，自己練習(xí)掌握。 四、欣賞作品 利用播放將學(xué)生中的優(yōu)秀作品展示出來(lái)。 學(xué)生學(xué)會(huì)播放幻燈片 利用優(yōu)秀作品的榜樣引 三、總結(jié) 五、小結(jié) 欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作品。 欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作品。 取長(zhǎng)補(bǔ)短 教后錄： word和powerpoint是小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的二款軟件，由于這二軟件同屬于office軟件，為此二者有很大的相似。那我們?cè)趯W(xué)習(xí)powerpoint 可以先讓學(xué)生從觀察開始，找出原來(lái)在WORD中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，能不能在powerpoit中如何使用，做到知識(shí)的遷移，從面達(dá)到事半功倍的效果。 本課內(nèi)容在上學(xué)期已經(jīng)有接觸，在進(jìn)行中要求學(xué)生做出更精美的作品。