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2019-2020年五年級數(shù)學下冊 總復習（三）教案 西師大版 教學內(nèi)容 教科書第132～133頁上的內(nèi)容以及練習二十四中的相關(guān)練習。 教學目標 1．通過整理與復習，加深同學們對方程和折線統(tǒng)計圖等相關(guān)知識的理解和掌握水平。 2．通過系統(tǒng)整理，溝通知識的聯(lián)系，幫助同學們形成整體認知結(jié)構(gòu)。 教具準備 視頻展示臺。 教學過程 一、引入課題 師：我們在前面復習了哪些知識？ 學生回憶并回答：分數(shù)的意義和分數(shù)加減法以及長方體和正方體的有關(guān)知識。 教師出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖，問：本學期的內(nèi)容中還有哪些知識點沒有整理和復習？ 生：還有方程和折線統(tǒng)計圖。 師：今天我們就對這兩部分知識進行整理與復習。 板書課題。 二、復習方程的知識 1．回顧整理本單元所學知識 師：在方程這個單元的學習中，共分了幾個版塊？ 學生先獨立整理，再匯報。 教師隨學生匯報板書： 方程 用字母表示數(shù) 等式 方程 解決問題 師：通過每個版塊的學習你們都知道了些什么？ 學生獨立整理，再在小組內(nèi)交流。 視頻展示臺上展示學生的整理結(jié)果，并讓學生匯報。 生1：學習方程時，首先學習的是用字母表示數(shù)，知道了字母既能表示一個具體的數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系，還知道了用字母表示數(shù)究竟要注意什么？ 生2：在等式的學習中我們知道了什么是等式，以及等式的基本性質(zhì)。 生3：通過方程的學習我知道了什么是方程，怎樣解方程。 生4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題。 教師補充板書： 方程 用字母表示數(shù)：為什么要用字母表示數(shù) 怎樣用字母表示數(shù) 等式：什么是等式 等式的基本性質(zhì) 方程：什么是方程 怎樣解方程 解決問題：怎樣用方程來解決問題 師：這些知識點中，你認為自己哪方面掌握得最好，選擇一個點給大家說說你對這部分知識的理解。 抽學生分別回答上面提出的5個問題，其中重點關(guān)注學生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。 師：通過剛才的交流與分享，相信大家對有關(guān)方程的知識掌握得更好了?，F(xiàn)在老師還想知道，這些知識之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？ 學生可先在小組內(nèi)交流，再進行全班匯報。 引導學生總結(jié)：等式與方程是有聯(lián)系的，用字母表示未知數(shù)也與方程有聯(lián)系，因為方程是等式，而且方程是含有未知數(shù)的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質(zhì)；有了前面兩個版塊的學習基礎(chǔ)，才能用方程來解決實際問題。 師：通過這樣的整理，你有什么發(fā)現(xiàn)? 引導學生發(fā)現(xiàn)：數(shù)學知識之間是互相聯(lián)系的。 2．鞏固練習 師：教材第132頁的第6，7，8題是關(guān)于方程這部分知識的練習，你認為自己需要練習哪個題就選擇哪個來練習。 先讓學生獨立完成，再組織全班交流。 三、復習折線統(tǒng)計圖知識 師：我們從一年級就認識了統(tǒng)計圖，但我們這學期學習的統(tǒng)計圖和前面的有什么不同？ 學生對比發(fā)現(xiàn)：以前我們學習的象形統(tǒng)計圖或者條形統(tǒng)計圖是直接在統(tǒng)計圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學期學習的統(tǒng)計圖需要用先描點，再順次連線的方法才能制作出來。 生：折線統(tǒng)計圖畫起來要麻煩一些。 師：是有點麻煩，但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計圖，這是為什么？ 引導學生比較發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。 師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統(tǒng)計圖。 出示第133頁第9題的統(tǒng)計圖。 引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖解決圖后的問題。 （1）仔細觀察統(tǒng)計圖，它統(tǒng)計的是什么內(nèi)容？ （2）從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ （3）這說明折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？ （4）獨立完成書上的3個問題。 師：看來正如大家所說的，折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優(yōu)勢。你能在生活中選擇一項自己感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查統(tǒng)計，并制作出一幅折線統(tǒng)計圖嗎？ 布置給學生作為課外練習。 四、總結(jié)提升 師：今天我們復習了哪些知識？ 生：方程和折線統(tǒng)計圖。 師：通過今天的復習，你有哪些收獲？ 學生自由總結(jié)。 五、課堂作業(yè) 練習二十四第15，16題，并集體評議。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學下冊 我學會了嗎？1教案 青島版 教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級下冊第8頁。 教材簡析： 這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學完本單元內(nèi)容后安排的，以達到進一步鞏固本單元所學知識和檢測學生學習情況的目的。使學生在參與教學活動的過程中進一步理解正負數(shù)的意義,熟練運用正負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。在此基礎(chǔ)上讓學生回顧、交流自己在本單元學習中的收獲，看到進步和不足，以促進自我完善與發(fā)展。 教學目標： 1.知識與技能：通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元所學知識。 2.過程與方法：通過鞏固、梳理本單元所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過讓學生進行自我評價和相互評價，提高學生自我認識和自我完善的能力。 教學過程： 一、揭示主題，引入課堂。 同學們，本單元的學習已接近尾聲，那這一單元我們學得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學會了嗎?(板書課題) 【設(shè)計意圖】簡潔語言揭示本節(jié)活動主題，激起學生回顧與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學生樹立回顧與反思意識。 二、聯(lián)系生活，解決問題。 談話：同學們見過存折嗎？今天我們就來研究一下好嗎？（多媒體課件出示一頁存折圖。） 談話：同學們，在這一頁存折上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？ 獨立思考后，學生提問題，共同解決，復習本單元知識。 【設(shè)計意圖】鼓勵學生根據(jù)所學知識提出問題，解決問題。鞏固對正負數(shù)的理解。 三、強化練習， 拓展提高。 1.下表記錄了某星期內(nèi)股市的升跌情況，請完成下表： 時間 升跌情況 用正負數(shù)表示 星期一 上升100點 +100 星期二 下跌50點 星期三 上升60點 星期四 下跌30點 星期五 上升2點 2.在4個不同的時刻，對同一水池中的水位進行測量，記錄如下： 上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。 如果上升3厘米記為+3厘米，那么其余3個記錄怎樣表示？ 3.舉出3對具有相反意義的量，并分別用正負數(shù)表示。 4.明天中學五年級（1）班學生的平均身高是145厘米。 下表給出了該班6名同學的身高情況（單位：厘米）。試完成下表： 姓名 小明 小賓 小麗 小亮 小穎 小山 身高 144 140 165 身高與平均身高的差值 -1 +2 0 +3 （1）誰最高？誰最矮？ （2）最高與最矮的學生身高相差多少？ 【設(shè)計意圖】由淺入深的幾個練習，提高了學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)了學習數(shù)學的價值。 四、豐收園里談收獲 回顧本單元的學習，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學互相說一說。 小組交流 集體交流 師談話：看來通過本單元的學習，同學們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學習中一定會擁有更多的收獲！