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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 千米、分米、毫米的認(rèn)識教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義。 2. 初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 3. 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 難點(diǎn)：能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 提出問題：根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。 二、自主探究，交流提高。 1. 認(rèn)識1毫米。 （1）猜測。5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。 （2）驗(yàn)證。 （3）班內(nèi)交流。 （4）鞏固對1毫米的認(rèn)識。 同學(xué)們，想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？ （5）毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？（板書：1厘米=10毫米） 2. 認(rèn)識1分米。 （1）猜測。金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙上畫下來。 （2）驗(yàn)證。 （3）班內(nèi)交流。 板書：1分米=10厘米 （4）鞏固對1分米的認(rèn)識。哪些物體的長度約是1分米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。 3. 認(rèn)識1千米。 （1）猜測。你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？ （2）舉例說明。你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會1千米的實(shí)際長度，知道1千米就是1000米。 （3）舉例體會。誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米？ 4. 小結(jié)。 毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長度的單位，叫做長度單位。 三、鞏固提高，拓展應(yīng)用。 1. 自主練習(xí)第1題。 （1）同桌交流。 （2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。 要求：速度要快而且準(zhǔn)確。 2. 自主練習(xí)第2題。（先猜單位再量一量） 量一量1元錢硬幣的厚度是（ ） 量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 （ ） 量一量課桌的高度是（ ） 3. 自主練習(xí)的第4題。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析） 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說理由。 四、課堂總結(jié)，評價(jià)提高。 這節(jié)課你都學(xué)會了什么？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 口算整百整千數(shù)的加減法1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算； 2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性； 3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握口算方法并口述其算理。 教具、學(xué)具： 口算卡片、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】 1．（1）13個(gè)十是多少？ （2）25個(gè)百是多少？ （3）5個(gè)千呢？ （4）80里面有（ ）個(gè)十。 2．簡答題． 700里面有（ ）個(gè)百； 130里面有（ ）個(gè)十； 4000里面有（ ）個(gè)千。 二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】 （一）學(xué)習(xí)例3． 1．出示①400＋300＝ 思考：口算這道題可以怎么想？ 學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法： A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700。 B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700。 C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700。 教師板書：400＋300＝700 想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百。 2．出示（2）700－300＝400。 學(xué)生發(fā)言．可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400。 3．出示（3） xx＋6000＝ 小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果。 4．出示（4）9000－4000＝ 學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千 （二）學(xué)習(xí)例4 1．出示例4 200＋30＝ 230－30＝ 230－200＝ 學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法。 2．學(xué)生匯報(bào)： 200＋300＝230 2個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230。 先減整十?dāng)?shù) 先減整百數(shù) 3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)。 4．練一練 200＋400 3000＋6000 9000－7000 450－50 4500－4000 3400－400 （三）教學(xué)例5 1．出示例5 80＋50＝ 130－80＝ 130－50＝ 思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果． 【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130． 計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推． 因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】 2．出示：900＋600= 1500－600= 師問：你是怎么計(jì)算出來的？ 3．練一練 70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝ 120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝ （四）總結(jié)． 讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算） 三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】 1．口算下面各題。 900－300 540－300 2900－800 xx＋5000 640－200 7200－200 4300－300 5200－200 360－360 2．接力賽．看算得又對又快。 四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】 1．口算（3分鐘完成） 700＋500 3000－xx 7000－1000 400＋50 7000－xx 400＋500 600＋500 90＋50 3000＋xx 1700－800 1200－700 360－70 4600－500 50＋700 630－30 2．直接寫出答案。 500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝ 700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝ 4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝ 3．?dāng)U展題。（供學(xué)有余力的學(xué)生完成） （1）（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80 （ ）－70＝210 280＋（ ）＝780 （2）菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？ 4．思考題。 用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210。