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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 游水簾洞教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能初步理解減法的意義，正確計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。 2. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3. 在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理表述自己操作和思考的過(guò) 程。 4. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生正確計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決10以?xún)?nèi)數(shù)的減法的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影圖片。 師生雙邊活動(dòng): 一、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中提出的什么問(wèn)題。 2. 你能指著畫(huà)面具體說(shuō)說(shuō)知道了什么？可以求什么？ 二、解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 1. 自己利用學(xué)具解決剛才提出的問(wèn)題好嗎？自己試試看。 2. 愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？ 3. 小組在全班交流。 4. 教學(xué)減法算式。 從7里面去掉4，用減法計(jì)算。你能試著寫(xiě)出減法算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答列出減法算式 7-4=3，介紹“-”符號(hào)，教讀算式，生練讀。 三、繼續(xù)解決問(wèn)題。 1. 繼續(xù)觀(guān)察畫(huà)面，你還能提出什么問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。 2. 我們先來(lái)解決“跳進(jìn)洞里幾只猴子”，你會(huì)列式嗎？反饋并訂正。 3.“樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子”相信同學(xué)們一定會(huì)解答。 四、擴(kuò)展練習(xí) 1. 你能在小組中說(shuō)說(shuō)圖意嗎？該怎樣解答？ 2. 自主練習(xí)的第2題，與同位說(shuō)一說(shuō)該怎樣解答？ 3. 看看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 4. 小雞回家，看看哪位同學(xué)能夠幫助小雞回到自己的家。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3——射門(mén)大賽教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷主動(dòng)探索十幾減9的退位減法如何計(jì)算的過(guò)程，能正確地進(jìn)行十幾減9的退位減法的口算。 2. 在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。 3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 4. 主動(dòng)參與新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷主動(dòng)探索十幾減9的退位減法如何計(jì)算的過(guò)程，能正確地進(jìn)行十幾減9的退位減法的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 學(xué)會(huì)從實(shí)際的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確提出問(wèn)題。 2. 正確地進(jìn)行十幾減9的退位減法的口算。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)課： 師：同學(xué)們，你們看過(guò)足球場(chǎng)上的點(diǎn)球大戰(zhàn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？瞧！運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一群小朋友在進(jìn)行射門(mén)大賽呢，讓我們?nèi)タ匆豢春貌缓?？（出示情境圖） 板書(shū)：射門(mén)大賽 二、探究新知： 師：觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中包含哪些信息？并給大家講一個(gè)故事。 生觀(guān)察并匯報(bào)交流自己的成果。 師：圖中給我們帶來(lái)一個(gè)什么問(wèn)題呢？ 生回答：每人踢15個(gè)球，明明踢進(jìn)了9個(gè)，幾個(gè)球沒(méi)踢進(jìn)？ 師：你們想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)你的想法。 生活動(dòng)交流。 師：誰(shuí)能列式？ 生列式。 教師板書(shū)：15–9=？（個(gè)） 師提問(wèn)：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢？小朋友可以使用學(xué)具幫助計(jì)算。先自己想一想，再和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的想法。 學(xué)生小組合作并交流自己的想法。 師：哪一個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了幾種算法？是怎樣算的？ 學(xué)生一邊說(shuō)出算法，教師一邊板書(shū)： 1）9=5+4 15-5=10 10-4=6 2）15=10+5 10-9=1 1+5=6 3）9+6=15 15-9=6 第一種算法是把9分成5和4，先用15減去5等于10，再用10減去4 第二種算法是把15分成10和5，先用10減去9等于1，再用5和1相加 第三種算法是利用加法算式聯(lián)想到減法算式。 師：我們現(xiàn)在再來(lái)看一下情境圖，看看你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生回答：16人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒(méi)有踢？ 師：現(xiàn)在就用你喜歡的方法解決這個(gè)問(wèn)題。 生解決問(wèn)題。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察我們學(xué)的算式，與我們以前學(xué)的減法算式有什么不同？ 板書(shū)：退位減法 三、鞏固練習(xí)： 第1題是用十幾減9的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息，提出問(wèn)題，再列出算式。兩道題包含的數(shù)量關(guān)系都是：和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。 第2題是十幾減9的口算題。其中包含了所有十幾減9的退位減法題。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法算一算，然后再交流算法，還應(yīng)讓學(xué)生比較多種算法，說(shuō)說(shuō)用哪種方法算得比較快。 第3題是通過(guò)小白兔走木樁繼續(xù)鞏固練習(xí)十幾減9的退位減法的。可讓學(xué)生分組練習(xí)，看看哪一小組表現(xiàn)最好。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？ 生匯報(bào)交流。