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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 減法教案 人教新課標版 知識與技能： 使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決；培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 過程與方法： 通過操作、演示和表述，是學生達到學習目標。 情感、態(tài)度與價值觀： 使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 教學重點： 知道減法的含義 教學難點： 理解減法的含義 教與學方法： 談話法、操作活動法、直觀演示法、討論法、 教學過程： 一、激趣 1、 設置加法的情境，學生列出算式，說出加法的含義 2、 出示加法算式，學生口算，說說想法 二、創(chuàng)設情境，探究新知 1、引導觀察，感知減法的含義 （1） 出示活動投影片，反復演示，讓學生感知：先有三名學生，后來走了一名學生 （2） 師問：你看到了什么？ 學生之間交流感受與體會。 教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：三個同學走了一個，也就是從三個里面去掉了一個，還剩下兩個。 2、學習減法算式 （1） 由人抽象出數(shù)字 （2） 教師說明：從3里面去掉1個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表示，教師板書。 （3） 引導學生數(shù)一數(shù)還剩下多少，用數(shù)字幾來表示。在學生回答的基礎上，教師板書。 （4） 師問：減號表示什么意思？ （5） 教師進一步說明：從3個里面去掉1個，用減法計算。（板書課題：減法） （6） 讀減法算式 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀 3、鞏固減法知識 （1） 教師演示氣球圖，學生觀察，創(chuàng)設情景 （2） 師問：你看到了什么？你能提出一個問題嗎？（引導學生回答：4個氣球飛走了2個，還剩幾個？） （3） 師問：要求還剩幾個，用什么方法？為什么？（引導學生答出：從4個里面去掉2個，求還剩幾個，用減法計算） （4） 列出算式，教師板書 三、鞏固運用 1、動手操作，體驗減法的含義 （1） 教師示范，邊操作邊說明含義 （2） 師問：你能像我邊擺邊說嗎？ （3） 學生獨立操作，表述含義 （4） 指名演板，學生評價 2、看算式擺一擺 （1） 出示算式 （2） 學生邊擺邊口述，進一步加強對減法含義的理解 3、看圖，體驗減法的含義 學生觀察教材第27頁第5題，說說圖意，將算式填完整。 4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 師問：生活中還有哪些事情，可以用減法計算呢？ 讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 四、體驗 今天這節(jié)課，你們有什么收獲？ 五、板書設計 減 法 主題圖 3－1＝2 4－2＝2 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 減法的初步認識教學建議 人教版 教學建議： 減法的引入，這段教材要使學生初步知道減法的含義，會算3以內(nèi)的減法。 （1）先復習2、3的組成，應強調(diào)2、3各可以分成幾和幾。 （2）教學教科書第11頁上面一題時，應把插圖做成教具進行演示，仿照上面加法的教學方法進行教學，使學生看到演示活動的全過程。明確從2個里面去掉1個，求剩下幾個，就要從2里面減去1個，寫成算式是2－1＝1，并教學生認識減號。由于演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前邊。接著教學算式的讀法：2減1等于1，或2減1得1。教科書的中間左題滲透了集合思想。教學時，可以使用教具分步演示，以幫助學生理解。如先出3只小雞，在外面畫上圈，然后說跑了一只，同時在一只小雞外面畫虛線圈表示去掉，使學生能明顯地看到還剩兩只。教師要著重說明3只小雞跑掉1只，要求還剩幾只，就要從3里面減去1，寫成算式是3－1＝2。教學右題時，可以仿照上面的方法，先在絨板或黑板上演示，說明為什么用減法算。最后由學生在算式后面的□里填得數(shù)。 （3）擺花時，要讓學生自己動手擺，一面擺一面想，并說出算式。也可以請學生出來演示。 （4）學生做教科書第12頁“做一做”中的題目時，第4題同樣要讓學生先看實物圖，知道圖的意思，再寫得數(shù)。第5題要讓學生獨立完成。方框中的思考題，教師可指導學生做。啟發(fā)學生想：左面一行數(shù)數(shù)的順序是怎樣的？□里該填幾？右面一行可以啟發(fā)學生想：“2的前邊是哪一個數(shù)？2的后面是哪一個數(shù)？”再讓學生獨立完成。 （5）練習二中的第8題，讓學生自己看著算式，擺小棒或其它學具，再說出得數(shù)，使學生進一步掌握減法的含義。第10題，是加法和減法混合練習，要注意提醒學生看清加號、減號，要注意計算正確。