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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A Let’s chant B Let’s play C Read, look and circle D Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 閱讀理解根據(jù)短文的內(nèi)容做練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的知識(shí)； 2. 通過(guò)唱歌、對(duì)話、閱讀等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用的能力； 3. 學(xué)習(xí)歌謠，向?qū)W生滲透社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解世界，我們應(yīng)該熱愛(ài)世界這個(gè)大家庭。 教學(xué)重點(diǎn)： 要求學(xué)生閱讀短文，讀懂有關(guān)家庭成員名稱能夠、職業(yè)名稱和句型并能根據(jù)短文和圖的內(nèi)容選出正確的圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌謠的歌詞較長(zhǎng)，教師要給予指導(dǎo)和示范朗讀。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，表演面具 教學(xué)過(guò)程： 一、演唱歌曲，朗讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)籍的單詞： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲：Where are you from? I’m from China. 2. 出示有關(guān)國(guó)籍的單詞圖片，全班同學(xué)齊讀單詞，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)讀單詞China, America, Canada, Australia； 3. 師生對(duì)話，復(fù)習(xí)句型： T: Where are you from? S: I am from China. T: Are you from Canada? S: No. T: Where are you from? S: I’m from China. 二、學(xué)習(xí)歌謠，了解社會(huì)知識(shí)： 1. 出示世界地圖，教師指著圖問(wèn)大家：What is it? 讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)家的單詞； 2. 教師出示主題人物圖提問(wèn)，讓大家猜一猜他們是從哪里來(lái)的； 3. 播放A部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了哪幾個(gè)國(guó)家的名稱和哪些單詞，然后再播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)句子，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該句子的大意，教師適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)； 4. 在學(xué)生基本能跟著錄音說(shuō)出歌謠之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行B項(xiàng)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生戴上面具，然后帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)句子做動(dòng)作，學(xué)生邊重復(fù)句子邊做動(dòng)作，然后分組進(jìn)行活動(dòng)表演，通過(guò)表演開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好方法，充分利用這種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣； 5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看一看書(shū)上三幅圖的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖的區(qū)別，并用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述； 6. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個(gè)句子，看懂句子的含義是：我叫Bob；讓學(xué)生了解這是一篇介紹自己和家庭的閱讀材料，然后讓學(xué)生自己閱讀，對(duì)照下邊的圖進(jìn)行選擇； 7. 閱讀之后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容判斷自己的選擇是否正確；然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出答案，大家一起進(jìn)行訂正； 8. 播放錄音讓大家跟隨錄音朗讀短文。 三、讀單詞，體會(huì)字母U的閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 教師板書(shū)幾個(gè)含有元音字母U閉音節(jié)發(fā)音的單詞：bus, sun, fun, study, uncle；請(qǐng)學(xué)生朗讀單詞，并體會(huì)這些單詞中包含的相同發(fā)音是什么；小組討論； 2. 請(qǐng)小組學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，教師并進(jìn)行總結(jié)，然后領(lǐng)讀單詞； 3. 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的句子中含有紅色字母的單詞，試著由學(xué)生朗讀這些單詞，然后播放錄音，跟著錄音模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子；讓學(xué)生代表領(lǐng)讀句子。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)： Today we learned a chant about our big family—the world. We did the exercises in lesson eighty-two. We knew the pronunciation of the vowel Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Listen to the tape and repeat after it. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 82 Uu [ju:] bus sun fun study uncle 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 14 Lesson 83(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A Fun time B look and link C Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)看圖，聽(tīng)錄音，閱讀故事，再次復(fù)現(xiàn)有關(guān)家庭成員的詞匯； 2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和故事的復(fù)述、表演能力； 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，突出了歌曲的主題，體現(xiàn)了家庭生活的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀后能正確完成有關(guān)的理解練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀看畫(huà)面，借助畫(huà)面理解句子，勤于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 文中出現(xiàn)了部分生詞，在這里只要求學(xué)生理解，不做重點(diǎn)講解。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞： 1. 教師出示本課出現(xiàn)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生朗讀單詞，幫助個(gè)別學(xué)生回憶單詞； 2. 師生問(wèn)答： T: Who is the dog’s mother? S: Mother dog. T: Who is the cat’s father? S: Father cat. T: Who is the father duck’s mother? S: Grandmother duck. 二、閱讀理解，了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程： 1. 教師出示故事整體圖，請(qǐng)學(xué)生看掛圖，用英語(yǔ)說(shuō)出他們?cè)趫D上看到的東西；當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)單詞和句子時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。 2. 讓學(xué)生猜測(cè)故事的大意，然后教師對(duì)故事進(jìn)行整體講解，同時(shí)進(jìn)行生詞的滲透并領(lǐng)讀單詞； 3. 教師播放錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的輸入，對(duì)故事的大意有進(jìn)一步的了解；放第一遍錄音時(shí)要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，了解故事的大意；聽(tīng)第二遍時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了什么單詞或句子，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平和口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候抓住句子的主要成分和關(guān)鍵詞去理解； 4. 播放第三遍錄音，讓學(xué)生將教學(xué)掛圖按照正確的順序排列出來(lái)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的積極性，又能對(duì)學(xué)生挺立理解的情況進(jìn)行檢測(cè)； 5. 看圖聽(tīng)錄音，跟隨錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正； 6. 小組之間互相表演對(duì)話，可以表演整個(gè)故事，也可以表演其中的一幅圖，然后請(qǐng)幾個(gè)小組到前面來(lái)進(jìn)行角色表演。這樣表演故事可以有不同的聲音，可增強(qiáng)讀的趣味性，也有助于學(xué)生集中精力； 7. 教師播放故事錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將B部分的閱讀理解練習(xí)完成，按照聽(tīng)到的內(nèi)容將圖片連線； 8. 再播放錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案，然后其他同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師公布答案之后，請(qǐng)學(xué)生將自己的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在書(shū)上； 9. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蝌蚪tadpole變成青蛙frog的過(guò)程。讓學(xué)生了解關(guān)于青蛙的一些知識(shí)，做到學(xué)科融合。 三、學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)知識(shí)激發(fā)興趣： 1. 請(qǐng)學(xué)生代表試著讀歌詞，然后教師糾正發(fā)音后，由學(xué)生代表帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀歌詞，并請(qǐng)學(xué)生講一講歌詞的意思； 2. 教師領(lǐng)讀歌詞后，播放錄音，讓大家熟悉歌曲的曲調(diào)； 3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲； 4. 在熟悉歌曲的曲調(diào)后，讓全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲，然后小組內(nèi)進(jìn)行歌曲的表演。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the story about tadpole and frog. We did the exercise in lesson eighty-three. Then we learned a song. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Sing the song and tell the story to your family. 課后反思：