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2019-2020年三年級音樂下冊 童趣（第三課時）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過表演《搖船調(diào)》感受童年生活的樂趣。 2. 猜謎語活動。 3. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌。 二、表演《搖船調(diào)》 1. 猜謎語活動 各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。 修改收集到的謎語。 2. 師：今天老師讓你們猜一個謎語。 師范唱歌曲第一段，學(xué)生聽完后猜謎。 3. 再聽范唱。 要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作伴隨歌曲律動。4. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音、附點節(jié)奏等。 重點練唱： 2 3 5 6 1 1 6 │ 在 眼 前 哪 2 3 5 6 1 1 │ 在 眼 前 哪 完整地跟琴唱。 分角色唱，女生唱問句，男生唱答句。 5. 分小組設(shè)計表演。 6. 兩組為一歌隊，一問一答。 邊唱邊表演。 為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。 評價小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。 7. 用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 8. 復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號。 用色塊來表示曲調(diào)進行的順序，并唱一唱。 三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答 1. 節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想象力，是一種較為自由的即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。 2. 節(jié)奏問答包含諸多的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。 3. 開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。 四、小結(jié) 師生再見。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 童趣（第二課時）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 聆聽《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》 2. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師生問好歌。 二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》 1. 形象導(dǎo)入。 (1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路？ (2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑稽、動作機械……教師適時表揚用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2. 聆聽《木偶的步態(tài)舞》。 (1)揭示課題——標(biāo)題名稱。 (2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。 (3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，并做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流，教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。) (4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。 (5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？ 3. 完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。 樂曲由引子開始。 4. 小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。 三、聆聽《猜調(diào)》 1. 這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 2. 聆聽《猜調(diào)》。 設(shè)問：你能否聽出歌中問什么？答什么？ 3. 再聽《猜調(diào)》。 設(shè)問：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么變化？ 4. 復(fù)聽《猜調(diào)》。 5. 分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷、對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。 6. 提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。 四、小結(jié) 師生再見。