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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 火山教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠收集有關(guān)火山的資料；能夠模擬火山的形成。 2、知道火山是地球內(nèi)力作用的結(jié)果；了解火山的形成原因。 二、教學(xué)重難點 重點：了解火山的形成原因。 難點：知道火山是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生收集火山的有關(guān)資料。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 1、提問：地球的構(gòu)造分為哪幾部分？地球內(nèi)部有哪些特點？ 2、談話：地球內(nèi)部的溫度很高、壓力很大，地殼在不斷的運動，會發(fā)生什么樣的自然現(xiàn)象呢？ 3、觀看“火山”的現(xiàn)場圖片。 4、提問：剛才你看到的是什么自然現(xiàn)象？ 5、談話：關(guān)于火山，你想知道哪些問題？請各組討論后，提出你們組最感興趣的問題。 6、全班交流：你們組最感興趣的問題是什么？ 7、談話：同學(xué)們提出的問題很多，不可能都研究，我們只能選擇其中的幾個問題來研究好嗎？ （二）探究新知 1、火山是怎樣形成的？ （1）談話：我們先來研究火山是怎樣形成的。你認(rèn)為火山是怎樣形成的，說說你的想法（學(xué)生試答）。 （2）談話：下面請同學(xué)們看圖片，看完后，你能不能用自己的話說出火山是怎樣形成的。 （3）播放課件 （4）小組討論：火山是怎樣形成的？ （5）全班交流、小結(jié) （6）談話:你在日常生活中有沒有見到過類似火山噴發(fā)的現(xiàn)象呢？ （7）談話：你見過打開啤酒瓶子時的情景嗎？啤酒里的泡沫是用一定的壓力壓到瓶子里去的。我現(xiàn)在就來打開一瓶啤酒，請你們注意觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。 （8）演示模擬實驗：老師打開一瓶啤酒，學(xué)生觀察。 （9）提問：你看到了什么現(xiàn)象? （10）討論：聯(lián)想火山噴發(fā)，說說模擬實驗分別代表什么？想一想泡沫噴出的原因是什么？（啤酒瓶子代表地殼，啤酒里的泡沫代表巖漿，打開瓶蓋就象地殼里有了裂縫，泡沫噴出就象火山噴發(fā)，原因是啤酒內(nèi)部有壓力。） （11）講解：地球內(nèi)部溫度很高，有些地方的巖石變成了粥狀的巖漿。灼熱的巖漿沿著地殼的裂縫或地殼薄弱的地方噴出地表，就是火山噴發(fā)。從火山口噴出的物質(zhì)堆積而成的高地，叫做火山。 2、火山發(fā)生時的現(xiàn)象是什么？ 火山爆發(fā)時現(xiàn)象： 響聲（很大）大地（劇烈震動） 濃煙（沖向高空） 灰、石塊（落下來） 巖漿（火紅） 3、火山與人類的關(guān)系是什么？ 全班交流（然后出示課件） 五、拓展活動 了解世界著名的火山 六、布置作業(yè) 制作一期關(guān)于火山的《火山旅游》 教學(xué)反思 火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，為此我在教學(xué)之前制作了生動、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。 教學(xué)時，首先通過圖片讓學(xué)生看到真實的火山噴發(fā)的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，再用演示實驗加以課件的演示進(jìn)行講解說明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進(jìn)行的順利，學(xué)生興趣更濃。 因此，我覺得在科學(xué)課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結(jié)合，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，對突破教學(xué)重點、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學(xué)生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。提高本節(jié)課的教學(xué)效果 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 火山教案1 冀教版 一、課前準(zhǔn)備： 1、飲料瓶、透明膠布、氣球、針，水、紅墨水、水槽等每組一套。 2、教師（學(xué)生）準(zhǔn)備關(guān)于火山的文字、圖片、視頻資料。 二、教與學(xué)的目標(biāo)： 1、學(xué)會查閱書刊及其它信息源，能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價，對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流意見。 2、能用簡單器材做火山噴發(fā)模擬實驗。 3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；認(rèn)識火山形成的原因；認(rèn)識火山與人類生活的關(guān)系；包括給人類帶來的危害和好處。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們知道火山爆發(fā)嗎？請說一說你知道的有關(guān)信息。 ①播放火山爆發(fā)時的視頻，認(rèn)識火山噴發(fā)時的現(xiàn)象。 提問：看了這些視頻資料，你有什么問題？ ②學(xué)生發(fā)言 （從學(xué)生的講述中選取“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山對人類有什么危害？”等幾個問題。 （二）探究新知 2、分析有關(guān)現(xiàn)象，做出假設(shè)。 ①提問：從這些現(xiàn)象中你對地球內(nèi)部有哪些認(rèn)識？（地層的構(gòu)造） 學(xué)生討論。 （地球表層有一層層的巖石，內(nèi)部溫度非常高，呈熔巖狀態(tài)，壓力非常大等。） ②提問：你認(rèn)為火山是怎樣形成的？ 學(xué)生做出假設(shè)，并對別人的看法發(fā)表意見。老師按學(xué)生的假設(shè)整理出幾條意見。（地球內(nèi)部的熔巖溫度非常高，壓力非常大，從地表板塊裂縫處或薄弱處噴發(fā)出來，就形成了火山。） 3、設(shè)計實驗。 各小組自行討論：怎樣利用桌上的材料設(shè)計實驗證明自己的觀點呢？ 以小組為單位討論、設(shè)計實驗并匯報。 4、 學(xué)生按自己的設(shè)計方法實驗，教師巡回指導(dǎo)。 要求：認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。 5、匯報、討論。 學(xué)生以小組為單位匯報實驗過程、實驗現(xiàn)象及得出的結(jié)論。 （學(xué)生可能作出的實驗：①先用氣球裝上水，再用針扎上小孔后的噴水現(xiàn)象模擬火山噴發(fā)，②在飲料瓶一側(cè)扎上一個小孔，用透明膠布粘住，瓶內(nèi)灌上水，加入紅墨水染紅，擰緊蓋子，用力擠壓瓶身，水將透明膠布沖開，形成“火山噴發(fā)”。） 6、討論:通過實驗，現(xiàn)在你們認(rèn)為火山到底是怎樣形成的？ 7、出示地殼變動，火山發(fā)生的課件，總結(jié)火山的成因。 （三）、科學(xué)與生活 8、討論：火山與人類生活的關(guān)系。 播放視頻（影片《烈火熔城》片斷。） 學(xué)生講述搜集的有關(guān)火山帶給人們的災(zāi)難的資料。 問：火山帶給人類哪些益處呢？ 學(xué)生討論： （形成地?zé)豳Y源，形成礦產(chǎn)，形成獨特的自然景觀等） （四）拓展活動 9、布置課后活動。 收集有關(guān)資料，辦一份火山風(fēng)景區(qū)旅游手抄報 教學(xué)反思 火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，為此我在教學(xué)之前制作了生動、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。 教學(xué)時，首先通過圖片讓學(xué)生看到真實的火山噴發(fā)的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，再用演示實驗加以課件的演示進(jìn)行講解說明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進(jìn)行的順利，學(xué)生興趣更濃。 因此，我覺得在科學(xué)課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結(jié)合，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，對突破教學(xué)重點、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學(xué)生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。提高本節(jié)課的教學(xué)效果