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2019-2020年六年級科學下冊 應用 2 第二課時教案 蘇教版 一、教材分析 教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識） 科學探究： 能利用已學過的知識，制作一些簡單的玩具或器具。 科學知識： 知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率 情感態(tài)度價值觀： 善始善終的從事一件事 教學重點： 在經歷活動中感受應用的意義 教學難點： 制作空氣動力的玩具小車 二、課前準備 教師： 　搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶等 學生： 三、教學過程（含課后活動） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 構思與調整 一、故事導入 1.教師介紹“牛頓的故事” 2.學生介紹自己所了解的科學家的故事 學生介紹 二、進行“船”的信息發(fā)布會 1.學生交流收集到的船的信息 2.其他學生在認真傾聽的基礎上概括出各種船的動力特點 3.提問：你知道這些船涉及到哪些科學知識呢？ 學生交流 三、組織學生自主設計船、制造船 1.教師分布任務：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木塊等物品，設計一艘能抗較大風力的船。鼓勵學生自主選擇身邊合適的材料另行設計。 2.學生小組根據收集掌握的船的資料進行小船設計。 3.學生畫出小船的設計圖，寫明船的用途和涉及到的科學原理。 4.學生按照圖紙制作小船。 5.作品展示交流 6.談話：世界上并沒有完美的設計，人們總是在不斷的修正和完善自己的設計，所以，對于同學們設計的小船，也應該不斷的進行修改，完善。 學生設計 學生按照圖紙制作小船 板書設計 應用 四、教學后記（反思） 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 應用1教案 蘇教版 教學目標 過程與方法 能將自己的設想畫出圖樣。 能按照自己的設想去制作。 能在制作完成后進行嘗試并加以改進。 能說得出自己應用的主要原理。 科學知識 知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。 知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。 了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。 情感、態(tài)度與價值觀 善始善終地從事一項活動。 有精益求精的行為傾向。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。 層次2：知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。 層次3：知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。 探究能力 層次1：能將自己的設想畫出圖樣。能按照自己的設想去制作。不能在制作完成后進行嘗試并加以改進。不能說得出自己應用的主要原理。 層次2：能將自己的設想畫出圖樣。能按照自己的設想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。不能說得出自己應用的主要原理。 層次3：能將自己的設想畫出圖樣。能按照自己的設想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。能說得出自己應用的主要原理。 教學準備 　搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。 課時安排 2課時 教學過程 一、導入新課 1.上一節(jié)課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。 2.你知道在科學的發(fā)展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？ 二、探索和調查 1.學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。 2.閱讀書上73頁的資料。 3.出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠） 4.要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據是什么？ 5.回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？ 6.學生動手制作。 7.小車進行比賽。 8.交流有關小船的資料。 9.設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明） 10.你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？ 11.討論交流。 12.學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。 13.你造的小船涉及哪些科學原理呢？ 三、回顧和解釋 1.今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。 2.其實，科學發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。 3.你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎？