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2019-2020年一年級語文上冊 日月明教案 魯教版 一、 比一比，再組詞。 　　 　　 二、 加一筆，變新字。 　　大（　）　日（?。×耍ā。∪耍ā。』穑ā　。　? 三、寫一寫。 　　1．看拼音填漢字： 　　 　　2．寫一寫。 　　 　 　　四、看圖連字。 　　　　 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 日月水火 1教學反思 北京版 《日月水火》是小學語文第一冊中的一篇課文，教學重點是引導學生結(jié)合插圖學習4個象形文字“日、月、水、火”。 能讀準字音，認清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是為閱讀教學和作文教學打基礎(chǔ)。因此在教學中我是按以下幾步做的。 一、直觀導入，激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了學習的動力。因此在教學的導入環(huán)節(jié)，引導學生觀察圖畫，本課的插圖下面配有象形文字，為學生學習生字提供了形象，有利于培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想的能力。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也給學生提供了練習說話的媒介，訓練了語言表達能力。 二、學習生字，了解字意。 由于本課要學習的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學生都已經(jīng)認識，但對于“象形文字”這個概念學生初次遇到，首先簡單的講解，使學生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。接下來通過自瀆、開火車等形式調(diào)動學生的識字興趣，同時活動中針對學生的不同情況給以指導、訓練。 三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。 教學中，結(jié)合學生的實際情況引導學生組詞、說句等積累語言，既豐富了語言，有激發(fā)了興趣，減輕了學生學習的疲勞。如結(jié)合學生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日，并進行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育，結(jié)合學生用水、月的組詞對學生驚醒節(jié)約用水熱愛科學的教育。 四、指導書寫。 在教學生字的過程中，學生已經(jīng)學會了每個字的筆畫順序，并用各種方法記住了這四個字。但能不能在田字格中規(guī)范的書寫呢？這就需要老師加強指導，學生寫完后還要進行評議，這樣有助于培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。由于本節(jié)課有些前松后緊，以至于只指導了兩個字，也沒有進行評議，這是在以后的教學中應(yīng)該注意的地方。 反思這一節(jié)課的教學，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真傾聽的習慣、積極思考的習慣、有序且認真觀察的習慣、認真書寫的習慣等。其次要在教學中注意培養(yǎng)學生的學習能力，如：語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學生的年齡特點使練習、訓練的形式多樣化、趣味化，使學生樂此不疲，樂學其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學生，用及時恰當?shù)脑u價激發(fā)每一名學生，保護他們的自信心、好奇心。