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2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 1教案 北師大版 教材分析: 　　本課以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸θ松? 　　全文分為四大部分:第一部分，用事例開頭，引出下文對自信的議論，這部分，講了一正一反兩個事例，表明了作者的觀點，增強了文章的說服力；第二部分，向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題，激發(fā)了學生的閱讀興趣；第三部分，講述了幾種提升自信心的可行辦法，四個方法，有主到次，符合學生的認識特點，易于接受；第四部分，用詩的語言，意味深長的點明了文章的中心。文章脈絡清楚，語言特點親切、自然，非常有說服力。 教學目標： 　　1.學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。 　　2.有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。 　　3.理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點) 　　4.學習運用事例說明觀點的寫作方法。(難點) 教學準備: 　　1.搜集自信的名人名言。 　　2.搜集自信或自負的事例。 　　3.制作課件。 教學方法: 本課采用討論法。讀書指導法。 即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學生的各種能力。 教具： 電視、電腦。 教學設計: 　　一、導入： 　　　　課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！? 　　　1.指名朗讀。 　　　2.讀了西塞羅的話，你有什么想說的？ 　　　　　(激發(fā)學生的學習興趣。 根據(jù)學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。) 　　　3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學習(引出本課的學習內(nèi)容) 　　　4.板書；做最好的你 　　二、自由朗讀課文。 　　　1.概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力，概括主要內(nèi)容的方法。) 　　　2.交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。 　　　3.讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力，學會多途徑的搜集學習課文需要的資料。) 　　　4.指出自己不認識或不理解的詞。 　　　5.出示下列詞語： 　　　　　擅長　灰心喪氣　局促不安　糟糕　扭轉　朝氣蓬勃 　　　?。?）指名朗讀 　　　?。?）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞) 　　三、學習第一部分。 　　　1.讀課文中的一、二自然段。 　　　2.從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。) 　　　3.課件出示比爾的感悟：“美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的”。 　　　4.你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力) 　　　5.從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法。課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。) 　　　6.師：可見自信心對一個人真得非常重要。 　　四、學習第二部分。 　　　1.出示課文中的測試題。 　　　2.自我測試。 　　　3.交流測試情況。 　　　4.請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。 　　　5.請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學生對自己的情況有充分的了解，產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣。) 　　五、問題導入：怎樣才能變得自信？自學第三部分。 　　　1.讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟，理解課文內(nèi)容，明確自信的方法，提高概括能力) 　　　2.同位交流自己的閱讀收獲。 　　　3.全班交流。(合作學習，明確作者的寫作目的) 　　　　　這一環(huán)節(jié)， 以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍 　　　4.板書： 　　　　　　　　喜歡自己 　　　　　　　　做好每件小事 　　　　　　　　為自己喝彩 　　　　　　　　再堅持以下 　　　5.齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內(nèi)容，增強自信心) 　　　6.交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展，使學生更加自信。) 　　　7.指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容） 　　　8.指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油） 　　六、學習第四部分。 　　　1.讀最后一段。 　　　2.畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。（因為閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，提高自學能力） 　　　3.以讀代講：這段用怎樣朗讀？ 　　　4.指名朗讀。 　　　5.評議朗讀情況。（提高朗讀水平， 感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。 　　　6.補寫這一段。 　　　　“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------” 　　　?。?）學生補寫。 　　　?。?）交流補寫的情況。 　　　　（3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學會運用美妙的語言） 　　七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情） 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 2教案 北師大版 教學目標： 　　1．情感目標：通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。 　　2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 　　3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點： 把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 教學難點： 體會文章親切、自然的文字風格。 課時： 二課時 第一課時 教學過程： 　　一、導入： 　　 　《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個最好的人》。 　　二、自主學習 　?。ㄒ唬z查字詞 　　　　　擅長shn：在某方面有特長。 　　　　　灰心喪氣sng：（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。 　　　　　蓬勃png b：繁榮、旺盛。 　　（二）自由朗讀課文，初步感知課文。 　　　　　交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。 　　三、合作學習 　　（一）交流文中小測試的結果喜歡自己。 　　　1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。 從小事做起 　　　　　為自己喝彩 　　　　　堅持一下 　　　2．同學之間互評對方身上值得自己學習的優(yōu)勢。（要結合具體的事例來評價） 　?。ǘ├砬逦恼陆Y構。（不求一致，把握一定標準即可） 　　　　第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。 　　　　第二部分：（“一個人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。 　　　　第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。 　　四、學生小結 　　　　學生談本課時的學習收獲，主要從知識和思想兩方面談。 　　五、板書 　　　　　　　　　　　　《做一個最好的你》 　　　　　　　　　　　　　　　自　信 　　　　　　　　　　　能做最好————做成最好 　　教后記： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學重點： 把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 教學過程： 　　一、探究學習 　?。ㄒ唬├斫馊牡幕A上，說說自己的獨特感受。 　　　1．學生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負帶來的害處”。 　　　2．請同學們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導致失敗的人物事跡，加深對自信和自負的利弊的理解。 　　　3．深入閱讀課文，并思考以下問題： 　　　　　文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明） 　　　　（1）親切、自然，符合學生的年齡特點，無說教痕跡。 　　　　　　多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。 　　　　（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？ 　　　　　　比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。 　　　　　　擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。 　　　　　　排比：第十段（比喻構成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。 　　二、拓展學習： 練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。 　　三、回顧反思 　　　1．學生小結本節(jié)課的學習收獲以及學完本課的啟示。主要側中談自信在生活、學習中的作用。 　　　2．老師總結： 　　　　　我們的課本當中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W習，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！ 　　四、作業(yè)： 　　　　1. 背誦第十段 　　　　2.　完成仿寫 　　五、板書： 　　　　　　　　　　　　做一個最好的你 　　　　　　　　　　　　　 　自信