《2019-2020年六年級語文上冊 科羅拉多大峽谷 2教案 長春版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級語文上冊 科羅拉多大峽谷 2教案 長春版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級語文上冊 科羅拉多大峽谷 2教案 長春版 教學目標： 1.認識6個生字和新詞語。學會13個二類生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達自己讀文所能體會到的感情。 3.了解大峽谷的形成和風光的奇絕以及野生動物的繁多，心中充滿對大自然鬼斧神工的贊嘆。 4.學習作者說明事物的方法，體會其作用，并學會使用。 教學重點： 1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。 2.學習一些說明事物的方法，并能運用這種方法說明事物。 課時安排： 2課時 教學準備： 大峽谷的圖片、相關(guān)資料介紹。 教學過程： 第一課時 一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞，交流預習筆記 1.讀文章，要正確讀準每個字音。 2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。 恢宏：寬廣，廣大。也作恢弘。 堪稱：可以，能稱作。 傾瀉：大量的水從高處急速流下。 覆蓋：遮蓋。 鳥瞰：從高處俯視。 崎嶇：形容山路高低不平。 霧靄陰霾：霧氣，云氣混濁的樣子。 孤峰孑立：孤單的山峰挺立的樣子。 重巒疊嶂：山峰層層堆積的樣子。 怪石嶙峋：形容山石重疊不平的樣子。 3.結(jié)合上下文理解詞語的意思。 4.交流預習筆記。 正音字：栩栩如生（xǔ） 洞穴（xu） 撲朔（shu）迷離 區(qū)別字：博（淵博） 慨（感慨） 魄（魄力） 搏（搏斗） 概（概括） 魂（靈魂） 二、練習朗讀課文 1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。 2.以小組為單位學習并進行匯報。 三、指導表達 提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 熟讀課文，體會作者的思想感情。 第二課時 一、由題入手，導入新課 讀課題，理解課題。課題有什么特點，它能使你想到什么？ 二、檢查朗讀情況 三、深入學習課文內(nèi)容 1.由整體入手感知課文內(nèi)容。 通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說。 2.逐段段落進行深入學習。 組織小組間討論研究。借助照片、風光片使學生形象地看到大峽谷的壯觀、雄偉，為舉世無雙的大自然杰作而感嘆。 A、找出每段的中心句，或自己歸納段意 B、提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學一起研究解決。 3.提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。 4.文本對話 你想對大峽谷說寫什么？為什么這么說？讓學生感受作者的由衷贊美和贊嘆的感情，也發(fā)自肺腑地贊美大自然的神奇與偉大。 課文在介紹大峽谷的面積、深度、長度、寬度、動植物以及游人時用上了很多具體數(shù)字，要認真把它們找出來，然后想一想這些數(shù)字在文章中起什么作用？ 四、指導朗讀 朗讀課文，體會作者的思想感情。 五、總結(jié)全文 指導學生整體把握課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。 六、作業(yè) 1.預習課文。完成課后習題。查找相關(guān)資料，可自制課件。 2.背誦古詩《浪淘沙》作者: 劉禹錫 板書設(shè)計： 位置 形成 科羅拉多大峽谷 風景 世界天然遺產(chǎn) 動物 游人 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 稻草人5教案 語文S版 一．教材簡介： 　　本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。 二．教學重點： 　1．掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇； 　2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性； 　3．學習作者的表現(xiàn)方式。 三．教學時間：兩課時 四．教學過程： 第一課時 一．學生自由讀課文，思考： 　a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？ 　b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？ 二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會： 　a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？ 　b. 文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心） 　c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚） 三品讀句子，理解思想情感： 　a. 給課文分段： 　　1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人） 　　2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。 　　3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀） 　B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？） 　　1．學生談一談讀了本段的感受； 　　2．齊讀本段； 　　3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情） 　b.點名讀第四—五自然段： 　　1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人） 　　2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號； 　　3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急） 　C學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。 第二課時 一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容； 二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考： 　a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？ 　b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ 　c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、） 　d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？ 三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段 四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難 五．學生默讀第九自然段，思考： 　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛） 　b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？ 六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。 七．總結(jié)全文 八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九．語段仿寫： 　a.第一自然段外貌描寫 　b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫 課后反思：