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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 說(shuō)吃 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)6個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能夠運(yùn)用多種方法理解“揮霍無(wú)度　暴殄天物　與日俱增　蔚然成風(fēng)”等詞語(yǔ)的意思以及在課文中的作用。 2.了解課文主要內(nèi)容，懂得什么是“不文明的吃”，了解怎樣吃才是文明的。　 3.讓孩子有環(huán)保意識(shí)，講究吃的文明。　 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解什么樣的吃是不文明的，為什么是不文明的。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、齊讀課題，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中華民族的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們就來(lái)談一個(gè)關(guān)于吃的話題。齊讀課題《說(shuō)吃》。 二、自由讀課文，自學(xué)生字新詞 基礎(chǔ)知識(shí)： （一）區(qū)別字： 　遭（　?。╇龋ā　。┑瘢ā　。┙B（　?。? 　糟（　?。┯校ā　。┱{(diào)（　?。┱校ā　。? 　新（　?。┰＃ā　。┳澹ā　。遥ā　。? 　薪（　?。┰＃ā　。┞茫ā　。┛h（　　） （二）正音字：　 　暴殄天物（tian）　瀕臨（bin） 靡費(fèi)（mi） 懸殊（xuan） 氣氛（fen） （三）近義詞： 差異——差別 爭(zhēng)論——辯論 消耗——耗費(fèi) 懸殊——特殊 寬綽——寬敞 三、個(gè)別讀課文，爭(zhēng)取做到文通字順 四、作業(yè) 熟讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，對(duì)于中國(guó)人的“吃”，你有什么看法，請(qǐng)大家談一談。 （同學(xué)們各抒己見(jiàn)）我們今天學(xué)習(xí)的課文是怎樣對(duì)“吃”進(jìn)行描述的呢？大家一齊來(lái)看一下課文。 二、個(gè)別讀課文，概括文章主要內(nèi)容 文章主要寫的是三類不文明的吃是什么，從而提倡人們要注意勤儉節(jié)約。 三、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō) 文中提出的三類“不文明的吃”分別是什么？ 一是吃不應(yīng)該吃的東西；二是揮霍無(wú)度、暴殄天物；三是與飲食有關(guān)的種種惡習(xí)。 四、個(gè)別讀課文的第二、三、四自然段 說(shuō)一說(shuō)人們吃了哪些不該吃的東西？文章是怎樣描述的？ 這三個(gè)段落介紹了不同民族、地域的人們吃的東西有所不同，比如東北長(zhǎng)白山的“飛龍”，福建武夷山的穿山甲，廣西的果子貍， 陜西秦嶺的褐馬雞、娃娃魚(yú)都成了美味佳肴。 五、根據(jù)學(xué)習(xí)二、三、四段的方法自學(xué)文章的五、六、七、八、九、十自然段 說(shuō)一說(shuō)作者是如何論述另外兩種不文明的吃的，舉了哪些事例？個(gè)別讀文章的十一自然段，說(shuō)一說(shuō)這一段介紹了什么？主要告訴我們?cè)S多地方的“吃”已經(jīng)向著文明的方向發(fā)展。 六、作業(yè) 預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) 說(shuō)吃 吃不應(yīng)該吃的東西 揮霍無(wú)度、暴殄天物 與飲食有關(guān)的種種惡習(xí) 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 豆腐頌 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)二類生字；理解“隨心所欲、孤苦無(wú)依、百嘗不厭、孤苦無(wú)依、想方設(shè)法”等詞語(yǔ)的意思。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。 3.使學(xué)生了解中國(guó)飲食文化，進(jìn)而熱愛(ài)中國(guó)文化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解豆腐各方面特點(diǎn)，熱愛(ài)中國(guó)飲食文化。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們最喜歡吃什么食物？喜歡吃豆腐嗎？ 在我們中國(guó)，豆腐是一種非常古老的食品，有中國(guó)人的地方就有豆腐，豆腐是很多人愛(ài)吃的食品，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《豆腐頌》。 二、自由讀課文，自學(xué)生字詞 基礎(chǔ)知識(shí)： （一）區(qū)別字： 腐（ ） 未（ ） 湯（ ） 府（ ） 味（ ） 燙（ ） 脂（ ） 防（ ） 鈣（ ） 指（ ） 肪（ ） 丐（ ） （二）正音字。 葷菜（yun ） 觸覺(jué)（chu） 佐餐（zuo） 脂肪（zhi） 孕婦（yun） 潤(rùn)膚（run） （三）反義詞。 忙碌——悠閑 普通——特殊 勤勞——懶惰 廉潔——腐敗 三、再讀課文，把課文讀熟 四、作業(yè) 熟讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)自己課前了解到的關(guān)于豆腐的資料。 二、個(gè)別讀課文，概括主要內(nèi)容 文章主要寫的是豆腐的顏色、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和發(fā)展歷程，從而表達(dá)出自己對(duì)豆腐的喜愛(ài)之情。 三、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō) 課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫豆腐的？ （顏色、香味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值） 四、個(gè)別讀課文，小組討論： 你對(duì)文章的哪一部分內(nèi)容感興趣，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?在文中寫得好的地方，感受深刻的地方，還有不懂的地方做上記號(hào)。 五、匯報(bào)討論結(jié)果： （一）文章第一自然段寫的是作者對(duì)豆腐的總體印象。告訴我們豆腐很美，潔白是視覺(jué)上的美，柔軟是觸覺(jué)上的美，香淡是味覺(jué)上的美。 （二）第二自然段寫豆腐的顏色，訓(xùn)練學(xué)生把反問(wèn)句改成陳述句?！爸淮艘晃叮y道不令人百嘗不厭嗎？”變?yōu)殛愂鼍涫恰爸淮艘晃叮钊税賴L不厭。” (三)第三自然段寫豆腐的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，從中可以知道人們稱豆腐為“植物肉”。 （四）第四自然段寫豆腐的發(fā)展歷程。 （五）第五、六自然段寫豆腐的象征，進(jìn)一步向我們闡述豆腐的特點(diǎn)。 （六）最后一個(gè)自然段寫作者對(duì)豆腐的贊美。表達(dá)自己對(duì)豆腐的喜愛(ài)之情。 六、讀了這篇文章，你還有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)共同解決 七、有感情地朗讀課文 八、作業(yè) 1.預(yù)習(xí)下一課。 2.展開(kāi)調(diào)查，了解與豆腐有關(guān)的菜名、菜肴以及做法，體會(huì)“有中國(guó)人的地方就有豆腐”。 板書設(shè)計(jì)： 豆腐頌 顏色　　鮮艷 香味　　清淡 歷史　　漢文帝時(shí)代　　宋代　　清代 象征　　貧苦　老實(shí)　勤勞