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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 變葫蘆教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 乘法的意義，乘法算式的寫法及各部分名稱。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。 2. 通過(guò)同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。 3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1. 理解乘法的意義。 2. 乘法算式的寫法及各部分名稱。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1. 算一算 2+2+2+2= 4+4+4= 3+3+3= 2. 思考：像這樣加數(shù)都相同的加法算式用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？ 二、探究新知 1. 今天我們就來(lái)研究一下有關(guān)乘法的知識(shí)。 電腦出示課件，根據(jù)畫面你能提出問(wèn)題嗎？（你能提出什么問(wèn)題？） 小組合作，提出問(wèn)題并列式計(jì)算。 2. 交流。 3. 針對(duì)5+5+5+5+5+5+5+5= 40進(jìn)行乘法教學(xué)。 用加法算寶葫蘆的個(gè)數(shù)太麻煩了，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？相同加數(shù)是5有8個(gè)這樣的數(shù)，可以用乘法表示。 板書：85=40 58=40，介紹各部分的名稱，讀法。 4. 小組將本組的加法算式改寫成乘法算式，并匯報(bào)。 一共有多少只小鳥？ 4 + 4 + 4 =（ ）（只） 寫成乘法算式：（ ）（ ）=（ ）（只）或 （ ）（ ）=（ ）（只） 三、試一試 1. 課本第6頁(yè)自主練習(xí)1 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 2. 填一填 3+3+3+3=（ ）（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）（ ） 7+7+7=（ ）（ ） 6+6+6+6+6=（ ）（ ） 3. 寫出乘法算式，再讀出來(lái)。 4個(gè)2相加 3乘5 6和4相乘 4. 找朋友 73 46 25 64 5+5 2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 37 4+4+4+4+4 5. 把圖畫補(bǔ)充完整。 6. 課本第7頁(yè)第7題。 （1）一共有多少個(gè)小朋友在滑冰？ （2）你還能提出什么問(wèn)題？ 四、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 疊紙啪教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)7的乘法口訣。 2. 能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。 3. 在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解乘法的意義，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，并能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 疊紙啪的信息圖 師生雙邊活動(dòng)： 活動(dòng)一： 1. 同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來(lái)看看凱蒂究竟又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。 2. 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。 學(xué)生仔細(xì)觀察教材疊紙啪的信息圖，提出問(wèn)題。 活動(dòng)二： 1. 老師看到凱蒂學(xué)會(huì)疊紙啪，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：……你能接著編下去嗎？試試看。 2. 請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。 3. 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工、積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。 活動(dòng)三： 1. 你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？ 2. 你們都能編出7的乘法口訣嗎？試一試。 編好后在小組里交流一下。 3. 誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。 活動(dòng)四： 1. 你們都會(huì)編口訣真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2. 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。 3. 對(duì)口令，看誰(shuí)接的又對(duì)又快。 4. 學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。 活動(dòng)五： 1. 你會(huì)利用7的乘法口句解決問(wèn)題嗎？試試看：玩老鷹捉小雞游戲的多少人？玩開火車游戲的多少人？ 2. 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。 3. 以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。 活動(dòng)六： 這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 教學(xué)反思： 1. 學(xué)生在觀察信息窗的時(shí)候能夠自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，教師講解過(guò)多。 2. 自己能很快編出口訣。