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2019-2020年一年級美術(shù)上冊 我的太陽 2教案 湘美版 教學(xué)目標： 1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。 3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點： 通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)準備： 課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。2、師生問好。二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、謎語導(dǎo)入：圓圓的火球天上掛，大地萬物都離不開它，一天當(dāng)中多變化，你們猜猜是什么？ 選一個下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、探索太陽 ①提問：你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球） ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？” ③多媒體播放《藍貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。3、想象太陽 ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。 ③反饋：“太陽象***臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」罚芸蓯?。”“太陽應(yīng)該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。 ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。 B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。 C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。 4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。 5、教師巡視輔導(dǎo)，重點放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。 6、教學(xué)小結(jié)：A、展評學(xué)生作業(yè)。 B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)反思： 在教學(xué)中我運用了投影儀，用筆記本上課正好可以用投影儀播放，便可以成為多媒體教室了。在課上播放照片，可以很清晰地看到，拓寬了思路，采用了故事導(dǎo)入的方式，起到了好效果，但是在學(xué)生在繪畫的表現(xiàn)上還是缺乏想象力的。改進之處：讓學(xué)生多做自評互評！ 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊 我的太陽 3教案 湘美版 一、課題概述： 《我的太陽》屬于“美術(shù)與自然、環(huán)境”領(lǐng)域的主題內(nèi)容。由于太陽是人們生活密切聯(lián)系的事物，關(guān)于太陽的歌曲、兒歌也十分豐富，幼兒的畫面都經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的太陽，孩子們都樂于表現(xiàn)它。但如何使這一學(xué)生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，創(chuàng)造出具有個性的太陽，卻相對困難一些。教材中用了大量的圖片和簡練的文字，呈現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，再表現(xiàn)出具有個性的“太陽”的形象。 二、教材分析： 根據(jù)新的課程標準設(shè)計的美術(shù)課例《我的太陽》，改變了以往美術(shù)課程單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標準的特征：綜合性學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課教學(xué)運用多種活動方式，讓學(xué)生在輕松、自然的體驗、觀察、欣賞和游戲中學(xué)習(xí)，融舞、看、說、玩、畫于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進了學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。 考慮到低年級學(xué)生的美術(shù)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手實踐能力，所以我設(shè)計了如下教學(xué)目標： 1、運用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識，了解太陽與動植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 3、在美術(shù)活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點是：1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力；2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，獲得成功感。 三、設(shè)計思想： 1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合” 根據(jù)新的課程標準設(shè)計的教學(xué)活動《我的太陽》，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科論知識體系構(gòu)建課程的思想和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標準的特征：綜合性學(xué)習(xí)——這一世界教育的新特點。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“太陽”這一主線，自然的融入文學(xué)、自然科學(xué)、音樂、表演等學(xué)科的內(nèi)容，還模仿表演了與太陽緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象，了解了有關(guān)太陽的知識。 2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念 教師根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過程中，教師不僅是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，還參與到學(xué)生活動中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。 四、案例： 【課題】《我的太陽》 【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索 【綜合方式】音樂 美術(shù) 戲劇表演 【教學(xué)目標】 1、運用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識，了解太陽與動植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 3、在美術(shù)活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。 【教學(xué)重點】 1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，獲得成功感。 【教學(xué)難點】 1、怎樣用線和色來描繪太陽的“光”和“熱”，豐富太陽的形象； 2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象。 【教學(xué)準備】 1、多媒體課件； 2、學(xué)生互評用“笑臉”； 3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙； 【教學(xué)過程】 （一）談話導(dǎo)入→唱太陽、說太陽 1、師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。 師：我也很喜歡聽歌，我們先一起來聽一首歌怎么樣？ 2、播放音樂《種太陽》，教師學(xué)生一起隨音樂律動。 師：你們聽過這首歌嗎？會唱嗎？ 生: 會。 師：我們可以跟著音樂哼一哼，拍拍節(jié)奏。 3、師：誰來回答：這位小朋友種太陽干什么呢？ 生：他要把太陽送到南極和北冰洋，因為那里很冷，有了太陽就會變得暖和。 師：說得真棒！他還要把太陽掛在哪里？ 生：他還要把太陽掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽帶來溫暖和光明。 師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽讓整個世界變得溫暖又明亮。如果沒有了太陽，這個世界會變成什么樣子呢？ 生：黑暗。 生：很冷。 生：沒有了小鳥、動物。 4、師：你能表演一下嗎？ 學(xué)生進行想象表演沒有太陽時的情景。 （二）感知體驗→憶太陽、學(xué)太陽 １、師：看來，我們的生活還真是少了不太陽，你們知道嗎？在不同的時間里，太陽給我們帶來的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？為什么？ 生：春天的。因為太陽給我們帶來了鮮花、綠草、小鳥。 生：秋天的。因為太陽給我們帶來了豐收。 生：冬天的。因為太陽給我們帶來了美麗的雪，可以堆雪人。 播放圖片，學(xué)生感受 師：太陽不僅給我們帶來了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？ 生：需要水、陽光（播種――發(fā)芽――生長） 師：你想變成一顆種子感受它們生長變化的奇妙嗎？ 播放音樂，教師旁白描述種子生長過程，學(xué)生模仿表演 小小的種子正躺在濕潤的泥土里飽飽的喝著水，聽見外面?zhèn)鱽硇▲B的嘰嘰喳喳的叫聲，還有小朋友們歡樂的游戲聲。小種子好奇地伸出腦袋看看（發(fā)芽）。哦，春天來了！溫暖的陽光照在身上好舒服呀，于是小種子伸了個懶腰（長大）。聽！風(fēng)來了，植物們隨著風(fēng)兒跳起了舞，風(fēng)越來越大［音樂節(jié)奏加快］，植物們也越跳越歡快。風(fēng)慢慢地停了，植物們慢慢停了下來。它們你看看我，我看看你，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長成了種種各樣的植物。 師：誰能告訴大家你長成什么啦？ 生：一朵美麗的花。 生：一顆參天大樹。 師 ：你們想知道我現(xiàn)在長成什么了嗎？ 師：我呀，變成了一棵神奇的太陽樹。想看看是一棵什么樣的太陽樹嗎？ 生：想。 （三）賞析探究→賞太陽、變太陽 1、出示課件，學(xué)生欣賞“太陽樹”，即作品欣賞 師：你喜歡那一個呢？ 生：我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶枴? 生：我喜歡像一個漂亮的小姑娘的太陽。 生：我喜歡花紋很好看的太陽。 生：這些畫想象非常豐富，我們在畫的時候要大膽想象。 2、師：如果給你一顆太陽種子，你想種一棵什么樣的太陽呢？ 生：春天的花兒開的美了，我把太陽打扮成了一個大花園。 生：我的太陽是一個笑瞇瞇的太陽，因為它看到我得了一朵小紅花，所以它很高興。 生：我的太陽很生氣，因為它看到草坪被人踩壞了。 師：想的好，我們應(yīng)該愛護草坪。 生：我的太陽長了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國。 生：我的太陽看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。 師：你非常關(guān)心我們的生活環(huán)境，是個懂事的孩子。 3、師：大家想的好，說得也好。有一個關(guān)于太陽的傳說，小朋友們知道嗎？ （古時候天上一齊出現(xiàn)十個太陽。十個太陽長的各不相同，一人一個樣。當(dāng)黎明預(yù)示晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車穿越天空。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。 那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人們按時作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。那時候，人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。 可是，有一天，這十個太陽想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當(dāng)黎明來臨時，十個太陽一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個太陽像十個火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地。 森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物，河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動物渴死了，人們在火海里掙扎著生存。 這時，有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個太陽。 于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，射掉了九個太陽，最后只剩下一個太陽的光。 從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長，萬物得生存。） 其實，這天上的十個太陽都不一樣，剛才大家見到的太陽都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來播種太陽呢？ 師：現(xiàn)在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學(xué)你想用什么形狀的種子來播種太陽，好嗎？ 生：三角形。 生：方形。 生：橢圓形。 生：梯形。 （四）表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽 1、師：現(xiàn)在請小朋友們開始種太陽吧！ 太陽很大，所以太陽種子與是大大的，請你先畫一顆“太陽種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長大?？纯茨懿荒荛L出開滿鮮花的太陽，看誰種出的太陽與眾不同，最漂亮。 2、學(xué)生作畫，教師適時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。 指導(dǎo)要點： ①啟發(fā)學(xué)生從太陽的臉和光芒入手進行大膽的想象和夸張； ②為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供援助； ③及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點，并作出評價。 （五）展示與評價→評太陽 1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽樹嗎？ 教師在黑板上出示只有枝桿的大樹 師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽掛在大樹上， 就可以把它也裝點成神奇的太陽樹了。 學(xué)生將作品貼到大樹上展示。 2、師：找一找，你認為太陽樹上哪太陽上最美麗、最有趣，請把“贊揚的微笑”送給它。 生：我喜歡小姑娘的太陽，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。 生：我喜歡放出強烈的光芒的太陽，它可以殺死很多細菌，保護人類的健康。 師：有了太陽衛(wèi)士的保護，我們的生活會變得更好！想的真好。 生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽，他會給我們講好多好聽的故事。 師：太陽變成了故事大王，小朋友一定會更加喜歡它！這真是個好主意。 3、小結(jié)： 今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽，用自己的智慧讓它長大，全班同學(xué)共同努力裝點了這棵神奇的大樹，現(xiàn)在，就讓我們一起隨著音樂圍繞在大樹周圍，用舞蹈分享勞動的喜悅吧！ 播放歌曲《種太陽》，教師學(xué)生一起隨著音樂跳舞。 【課后反思】 依據(jù)《美術(shù)課程標準》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力為出發(fā)點，徹底打破學(xué)生畫太陽時“中間一個圈，周圍幾條線”的概念化模式，運用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段（如：擬人化的語言、范作等），將太陽擬人化?！绑w驗、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)了學(xué)生對太陽的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)興趣。通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀。教學(xué)過程由淺入深，通過激趣導(dǎo)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一步一步開啟學(xué)生想象的大門，通過潛移默化的引導(dǎo)，層層深入，使他們對太陽這一形象的描繪越來越大膽，越來越清晰，越來越具體，越來越有情趣。教師運用廖廖數(shù)語，特別是幾句承接性的關(guān)鍵設(shè)疑，為學(xué)生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后，讓學(xué)生自己來為本節(jié)課定課題，不僅使學(xué)生的想象力再一次得到發(fā)揮，也是學(xué)生對自己本節(jié)課的一個很好的小結(jié)。興趣是第一老師，課堂上盡可能的選擇對學(xué)生發(fā)展有用、讓學(xué)生感興趣、簡單易懂的知識，并與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過激趣法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把他們的注意力集中到教學(xué)主題上來。 兒童年齡小，閱歷淺，見識少，有時侯不知道該畫些什么，如果只是簡單的放任自流，也不會取得理想的效果，往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，電視，畫作,范畫等。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學(xué)研究的實在因素。”兒童是最富于幻想的，但成人往往對此嗤之以鼻，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色，我耐心地傾聽，充分地肯定，因為我知道，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！崩蠋熞痪滟澷p的話能使孩子信心倍增，干勁十足。 相關(guān)素材： 教學(xué)參考書 網(wǎng)絡(luò)資料 附：課件