《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 1教案 青島版五年制.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 1教案 青島版五年制.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 1教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生在理解周長(zhǎng)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。 3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 談話(huà)：（出示長(zhǎng)方形的花壇）你想用什么方法保護(hù)花壇呢？ 學(xué)生可能說(shuō)：寫(xiě)上牌子：花草也有生命，請(qǐng)愛(ài)護(hù)花草；派人看護(hù)；給花壇安裝護(hù)欄…… 談話(huà)：給花壇安裝護(hù)欄是一種好辦法。（出示甲種護(hù)欄8元/米）仔細(xì)閱讀這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生可能說(shuō)： （1）給長(zhǎng)方形的花壇圍上護(hù)欄需要多少錢(qián)？ （2）需要多長(zhǎng)的護(hù)欄（怎樣圍，指一指，也就是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)） 談話(huà)：要求給長(zhǎng)方形圍上護(hù)欄需要多少錢(qián)，需要先求什么？現(xiàn)在你能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了嗎？ 談話(huà)：看長(zhǎng)方形花壇，現(xiàn)在你能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？還需要知道什么條件？ 二、合作操作，解決問(wèn)題。 1. （1）獨(dú)立思考怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 談話(huà)：想一想，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師巡視，有選擇的板書(shū)學(xué)生的算法。 （2）交流算法 談話(huà)：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好多算法，想不想聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)？ 學(xué)生可能說(shuō)： ① 8+4+8+4=24（米） 談話(huà)：結(jié)合長(zhǎng)方形花壇圖，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 學(xué)生可能說(shuō)：周長(zhǎng)的含義是4條邊線(xiàn)的總和，就是：寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)=周長(zhǎng) ② 82=16米 42=8米 16+8=24米 談話(huà)：結(jié)合長(zhǎng)方形花壇圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 學(xué)生可能說(shuō)：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)兩條寬，82=16表示長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)，82=16表示兩條寬，合起來(lái)就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 ③ 8+4=12米 122=24米 談話(huà)：結(jié)合長(zhǎng)方形花壇圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 學(xué)生可能說(shuō)：8+4=12是先算一條寬和一條長(zhǎng)的長(zhǎng)度，乘以2表示有這樣的兩份。 談話(huà)：這里的每一種方法都很棒，你最喜歡哪種方法呢？ （3）談話(huà)：仔細(xì)觀(guān)察幾種方法，都是求幾條邊的長(zhǎng)？ 小結(jié)：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，就是求長(zhǎng)方形4條邊的長(zhǎng)。 （4）談話(huà)：現(xiàn)在你能求出給長(zhǎng)方形花壇安裝需要多少錢(qián)了嗎？ （5）談話(huà)：你想怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？選擇喜歡的方法求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：長(zhǎng)12米，寬8米。 學(xué)生可能說(shuō)：12+8+12+8=40；122=24 82=16 24+16=40；12+8=20 202=40 談話(huà)：你認(rèn)為這道題，哪種方法比較簡(jiǎn)便？ 談話(huà)：根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇合適的方法。長(zhǎng)和寬的和能湊成整十?dāng)?shù)的，一般先把長(zhǎng)和寬加起來(lái)，再乘2比較簡(jiǎn)便。 （6）練習(xí)（出示幻燈片）長(zhǎng)8米，寬6米的長(zhǎng)方形花壇（選擇你喜歡的方法）交流。 2. 將上一圖片變成邊長(zhǎng)7米的正方形。 談話(huà)：想一想，怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？ （1）交流算法 74=28（米） （7+7）2=28(米) 談話(huà)：你是怎樣想的？ （2）及時(shí)練習(xí)，優(yōu)化算法 解決問(wèn)題：要給一塊邊長(zhǎng)15分米的正方形桌布縫上一圈花邊，需要花邊多少分米？ 3. 談話(huà)：閉上眼睛想一想，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)呢？ 計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么？ 計(jì)算正方形的周長(zhǎng)需要知道什么？ 三、自主練習(xí) 1. 想辦法，再計(jì)算圖形的周長(zhǎng) 2. 一張照片長(zhǎng)3分米，寬2分米，要給照片鑲上邊框，需要多長(zhǎng)的木條？ 3. 想想、畫(huà)畫(huà)、算算：一塊長(zhǎng)方形的菜園，長(zhǎng)20米，寬15米，如果一面靠墻，其它三面圍上籬笆，需要籬笆多少米？ 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 能力目標(biāo)： 能結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)及順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 情感目標(biāo)： 通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 能結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。 2. 會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具盒、圖片（多媒體課件） 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1. 今天，手拉手的小朋友來(lái)到了城里的學(xué)校參觀(guān)，請(qǐng)看圖片。從圖中你能找到哪些數(shù)字信息？ 2. 你能提出什么問(wèn)題？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題） 二、自主探究，交流提高，質(zhì)疑升華 1. 自主探索認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。 （1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) （有條件播放課件，展示10個(gè)由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。）讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 （2）小組合作交流認(rèn)識(shí)“萬(wàn)” A 讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、獨(dú)立思考大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個(gè)。 B 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。 C 班內(nèi)匯報(bào)交流。 找學(xué)生到講臺(tái)前說(shuō)出共有幾個(gè)小正方體，自己是如何數(shù)的。最好用投影展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑，師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。 2. 數(shù)位順序表的排列 五個(gè)學(xué)生分別戴著頭飾（頭飾上寫(xiě)著計(jì)數(shù)單位）入場(chǎng)，一個(gè)小朋友說(shuō)，我們五個(gè)是親兄弟，誰(shuí)能幫助我們排排隊(duì)？讓學(xué)生到上面排一排并說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。（指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列） 3. 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě) A 老師讀數(shù)：二百九十八，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，并借助計(jì)數(shù)器讀一讀。 B 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫(xiě)出來(lái)。 C 一百一百地?cái)?shù)數(shù)。 邊撥邊數(shù)，數(shù)到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥、數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)） 班內(nèi)匯報(bào)交流。 一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來(lái)。 D 寫(xiě)數(shù)。 老師撥出上面的幾個(gè)數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出來(lái)，反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己為什么這樣寫(xiě)。 4. 老師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，數(shù)末尾的0一個(gè)也不讀，寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位的末尾一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就對(duì)著哪一位寫(xiě)0。 5. 先讀出各數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。（老師撥珠，學(xué)生讀、寫(xiě)數(shù)） 三百零五 四千九百三十 五百七十 二千零五 6. 你撥我寫(xiě)。 學(xué)生同位之間進(jìn)行，一人撥珠，一人寫(xiě)數(shù)，完成四個(gè)數(shù)后，交換進(jìn)行。 7. 小組討論：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？ A 學(xué)生先自己思考，再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 B 班內(nèi)匯報(bào)交流：教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀數(shù)時(shí)末尾有幾個(gè)零都不讀，中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零；寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)零。 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 課本2——3題。 四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思 1. 說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？自己有什么收獲？ 2. 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)如何？