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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 義務(wù)領(lǐng)航員 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法：能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)義方面的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)深入了解課文內(nèi)容，感知課文中形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，感受人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的美好情感，并能初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)義方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課題的理解。 了解海豚一系列動(dòng)作的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于海豚的各種資料、圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題： 二、初讀課文，感知內(nèi)容： 三、再讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)： 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆圈畫(huà)出課文中的生字以及不理解的詞語(yǔ)和生字。 熟讀課文，初步解決課前提出的問(wèn)題，保留較難理解的問(wèn)題以待研究。 四、作業(yè)： 用作業(yè)本工整的書(shū)寫(xiě)本課的生字。 第二課時(shí) 一、朗讀課文，深入體會(huì)： 指名請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，誰(shuí)能告訴大家：義務(wù)領(lǐng)航員指的是誰(shuí)？你能在課文中找出描寫(xiě)白海豚的語(yǔ)句嗎？ 朗讀這段，提醒其讀正確。 誰(shuí)還愿意讀這段，知道了什么？圈畫(huà)出描寫(xiě)海豚動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)出圈畫(huà)的原因。 再讀課文，說(shuō)說(shuō)從海豚的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？愿意看看這只海豚嗎？ 指導(dǎo)朗讀：體會(huì) 捏著一把汗。 吉姆船長(zhǎng)是怎么知道海豚為他們領(lǐng)航的？體會(huì) 居然的含義。 正是這種人與動(dòng)物之間的神奇默契，使的整條船上的人平安的通過(guò)了危險(xiǎn)的海峽。此時(shí)此刻，作為船長(zhǎng)，他做了什么？他想對(duì)這只海豚說(shuō)什么？ 海豚讀懂了船長(zhǎng)的話嗎？它又是怎么表示的？它在向人們說(shuō)什么？此時(shí)此刻，你心中有什么感受？ 二、課內(nèi)練筆： 看到人與動(dòng)物之間的友愛(ài)、親近，老師的心中十分感動(dòng)，你們呢？有沒(méi)有心理話對(duì)海豚說(shuō)。打開(kāi)本寫(xiě)一寫(xiě)。 三、問(wèn)題回顧： 課文學(xué)完了，我們?cè)趧傞_(kāi)始提出的問(wèn)題的都解決了沒(méi)有？希望我們都解決了沒(méi)有？希望我們?nèi)祟?lèi)與動(dòng)物永遠(yuǎn)是朋友。 四、作業(yè)： 修改小練筆。 思考問(wèn)題，提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)課文的好方法。 學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)。 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)白海豚的動(dòng)作。 展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象力。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。 讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作水平。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 1 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 能力目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。 2.創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生讀，通過(guò)以讀代講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內(nèi)容?！? 2．弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)生字、新詞。 2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 教具準(zhǔn)備： 白鯨的文字及圖片資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話，引入課題。 板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 “鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。 二、初讀課文。 　1．范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。 　2．初讀課文，標(biāo)出自然段。 　3．劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。 　 三、交流預(yù)習(xí)成果。 　1．“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 　　 召喚 脊背 附近 成群結(jié)隊(duì) 　2．記憶字形。 “召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準(zhǔn)字音。 “夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。 “困 克 召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫(xiě)，“口”向柴門(mén)的四框，其中“木”則表示樹(shù)枝或荊棘之類(lèi)的東西，喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。 　　3．提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。 　　 四、初讀課文，理解文章脈絡(luò)。 　　1．選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。 　　2．小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。 　　全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。 　　第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 　　第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。 　　3．選擇你喜歡的部分自讀。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 2．理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。 3．有感情地品讀課文。 教具準(zhǔn)備： 收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、課前導(dǎo)入。 播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽(tīng)這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂(lè)之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。 二、 通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1．范讀課文，想：白鯨給你留下怎樣的印象，你能不能用一個(gè)詞概括一下？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由度以讀課文前三個(gè)自然段，想一想，你從哪些詞句中體會(huì)到白鯨的聰明頑皮？ 小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛(ài)了，你們喜歡它們嗎,誰(shuí)愿意帶著喜愛(ài)之情讀一讀你喜歡的部分？ 3．正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí)，突然來(lái)了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來(lái)得太快了，此時(shí)的白鯨門(mén)又有什么表現(xiàn)呢，誰(shuí)找到了讀一讀，白鯨此時(shí)著了謊，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（重點(diǎn)理解“絕望”的意思。） 4．此時(shí)白鯨們已經(jīng)沒(méi)有生還的希望了，你的心情又如何呢？誰(shuí)能帶著難過(guò)焦急的語(yǔ)氣讀讀這部分。 5．如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨？人們?cè)鯓幼龅?？默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)一下。 6．熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢？ 出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開(kāi)，后面的冰又凍傷了。 結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻? 7．讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么？指名讀第六自然段。 8．面對(duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們?cè)鯓恿四?？啊，原?lái)它們害怕了。 9．就在破冰船開(kāi)出了通道，白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。 師放音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來(lái)。 　　 三、小結(jié)課文，升華感情。 　　1．學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。 　　師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說(shuō)什么？ 　　學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。 　　2．自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。 　　師：看來(lái)大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。 　　學(xué)生讀文。 　　1． 小結(jié)全文 　　師：有了這群喜愛(ài)白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存 四、布置作業(yè)。 同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂(lè)呢！想知道它們是誰(shuí)嗎？快快行動(dòng)起來(lái)，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。