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2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 2教案 長春版 教學目標： 1.知識與技能：學會本課9個生字，會認12個生字，有感情的朗讀并背誦這首詩歌。 2.過程與方法：運用多媒體課件，引導學生讀中感悟，想象課文意境，感捂背誦詩歌。 3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對媽媽的熱愛之情。 教學重點： 學會生字，讀中感受媽媽的愛。 教學難點： 理解背誦詩歌。 教學方法： 多讀感悟積累。 教具準備： 生字卡片、課件。 教學程序 設(shè)計意圖 備注 一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入 放錄音，聽故事，引入學文。 二、初讀課文 1.聽錄音讀，示范讀課文，感受詩歌意境。 2.學生自由仿讀小詩，像一想主要寫了什么？ 3.自由讀詩，圈畫生字，小節(jié)。 4.檢查生字。 5.指導學生接讀小詩，把文章讀流暢，想象主要寫了幾件事？分別把媽媽的艾比做什么？ 三、細讀品位 （一）學習第一小節(jié) 1.指學生讀詩，這節(jié)詩寫了什么？ 2.你從詩中的那些詞語感受到了媽媽的愛。引導學生看圖結(jié)合實際理解。 3.怎樣理解“媽媽的愛是清涼的風”？ 4.這時如果是你，你想對媽媽說些什么呢？ 5.指導朗讀，抓住重點次與杜池對媽媽的愛的理解和感激之情。 （二）學習第二小節(jié) 1.指學生讀詩，想一想小節(jié)寫了一件什么事情？ 2.你從詩中的那些詩句感受到了媽媽的愛？ 3.指導朗讀，抓住重點詞語讀出對媽媽的愛和感激之情。 （三）學習第三小節(jié) 1.怎樣理解“母愛是冬天的火”“是純凈的河” 2.討論：從哪里看出“我長大了”？這和媽媽的愛有什么關(guān)系？ 3.指導讀好每句話，表達“我”動的回報的心情。 四、擴展延伸 1.聯(lián)系生活實際，說說在你的記憶中，媽媽是怎么愛你的？ 2.自己做詩。 媽媽的愛是清涼的風 媽媽的愛是這魚的傘 媽媽的愛是冬天的火 媽媽的愛是純凈的水 媽媽的愛是（） 媽媽的愛詩（） 配樂，有感情朗讀詩歌，還可以加上動作表演。 小結(jié)：老師希望你們在今后的生活中能多關(guān)心一下你的媽媽，多幫媽媽做一些事情，愿你們和媽媽更健康的生活。 第二課時 一、復習檢查： 1認讀字卡。 2開火車讀詞語。 用自己喜歡的方法識記生字。 二、指導書寫 示范些，學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學生講要領(lǐng)，教師總結(jié)。 三、強調(diào)重點字的注意事項。 學生書寫，教師訂正。 小結(jié) 四、鞏固訓練。見課后。 故事激發(fā)興趣 培養(yǎng)自讀和預習能力。 讀中感悟，以讀促思，把閱讀與生活實際結(jié)合起來。 培養(yǎng)學生思維深度和廣度。 積累語言。 逐步培養(yǎng)學生自主識字寫字的能力。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 3教案 北師大版 教學目標 1.學會本課生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。 教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。 教學難點 體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。 教學準備 課件、課文錄音帶、歌曲碟。 教學時數(shù) 三課時。 教學過程 一、抓住字眼談話導入。 師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。 （評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣） 二、理解課文培養(yǎng)情感 （一）初步感知激發(fā)情感 1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。 2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。 3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。 （評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內(nèi)互相交流，促進學生間的合作。） （二）檢查學情及時反饋 1.開火車認讀生字并組詞帶讀。 2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？ 3.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是： 清涼的風 滴落的淚 遮雨的傘 責備的目光 親切的教誨 三、細讀課文體會情感 〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、滴落的淚、遮雨的傘、責備的目光、親切的教誨？ 〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。 指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評 （評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。） 1.學習第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風） （2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。 讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。 2.采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。 （1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚） （3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 （4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。 師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。 3.學習第四節(jié)略。 4.學習第五小節(jié)。 （1）小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。 （2）小組間進行朗讀比賽 （三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽 三、總結(jié)全文激發(fā)情感 同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。 四、深化朗讀熏陶情感 學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。 五、齊唱歌曲表達情感 （播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》 六、作業(yè)： 1.寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？ 2.利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。 附板書： 清涼的風 媽　　遮雨的傘　　愛 媽　　滴落的淚　　媽 的　　責備的目光　媽 愛　　親切的教誨