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2019-2020年五年級語文上冊 煙臺的海 2教案 滬教版 課題 煙臺的海 教學目標 知識與技能： 1． 在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義。 2． 能根據(jù)課文的重點句子組織語言，學習概括課文的主要內(nèi)容。 3． 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 過程與方法： 情感態(tài)度與價值觀： 欣賞煙臺的海一年四季不同的特點，感受它的美麗誘人，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。 教學重點和難點 重點：了解煙臺的海一年四季不同的特點，感受它的美麗誘人。 難點：能根據(jù)課文的重點句子組織語言，學習概括課文的主要內(nèi)容。 教學媒體 多媒體 課前學生準備 課前預習、收集相關資料。 教學流程 一、看圖導入，揭題： 1.同學們，你們游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。 2.看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 3.揭題。從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1.看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2.是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。 3.檢查自學： （1）讀生字及詞語。 獨特景觀 深褐色 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細語 體驗 湛藍 凝重 輕盈 浪漫 忙碌 （2） 指名讀課文,評議糾正 （3） 理解詞語。看錄像，有關輪船、錨及起錨的過程。 4．默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？ 5.分清段落層次。 三、學習第一段： 1.齊讀 2.讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。） 四、學習第二小節(jié)，感受“獨特” 1.朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人） 2.各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象） 板書：冬 凝重 3.人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 （突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷） 板書：觀賞、拍照 4．你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的? 5.你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽。 6.小結第2小節(jié)的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。 五、用上面的方法自學介紹春夏的兩個小節(jié) 1.學生自學（讀、說、背） 2.分四人小組討論、匯報。 3.各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。 ?。ǖ?小節(jié)：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。） 板書：春 輕盈 播下希望 （第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。） 板書：夏 浪漫 人海相依 六、學習第五自然段 1.自讀第5小節(jié)，整體感知。 2.找出句子，朗讀并體會海的特點。 　 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 3.“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。 板書：秋 高遠 駕船遠航 4.指導有感情的朗讀、背誦。 5.把2—5小節(jié)連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。 6.抓住“春、夏、秋、冬”四季的特點，概括課文主要內(nèi)容。 七、細讀第三段： 1.齊讀第6小節(jié)。 2.聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。 3.欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 　　說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 八、總結全文： 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？請你來做導游向游客作一介紹。 板書設計 煙臺的海 　 ?！　　　　　　　　　　　∪? 冬　　凝重　　　　　　　　不畏嚴寒 春　　輕盈　　　　　　　　播種希望 夏　　寧靜　　　　　　　　人海相依 秋　　高遠　　　　　　　　充實忙碌 “畫”“背景”“舞臺”〈————〉“話劇” 教學效果的反饋 教學中，重點訓練學生理解描寫冬天和春天的語句，通過不同形式的朗讀，對照多媒體去感受，通過分析比喻、擬人的修辭體會作者用詞的準確。 不足：學生對最后一節(jié)的理解感到困難，應在此之前作個鋪墊，或插入與內(nèi)容有關的多媒體片段，這樣，學生對“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的話劇?！钡睦斫饩腿菀琢?。 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 燕子 1教案 長春版 【教學目標】 1.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。 2.學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。 3.學會本課生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。 4.有感情地朗讀課文，背誦課文。 【教學重點】 抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。 【教學難點】 理解最后一句話的意思。 【課時安排】 二課時 【教學準備】 幻燈片 錄像片 【相關資料】 鄭振鐸 筆　　名： 西諦、鄭源新、落雪 性　　別： 男 生卒年月： 1898~1958 民　　族： 漢族 簡介 我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家。原籍福建省長樂縣，生在浙江省永嘉縣（今溫州市）。1917年入北京鐵路管理學校學習。1919年參加“五四”運動，同時與沈雁冰等人發(fā)起成立文學研究會，曾任上海商務印書館編輯，《小說月報》主編，上海大學教師，《公理日報》主編，1927年旅居英、法，回國后歷任北京燕京大學、清華大學教授，上海暨南大學教授，《世界文庫》主編，1937年參加文化界救亡協(xié)會，與胡愈之等人組織復社，出版《魯迅全集》，主編《民主周刊》，1949年后歷任全國文聯(lián)福利部部長，全國文協(xié)研究部長、人民政協(xié)文教組長，中央文化部文物局長，民間文學研究室副主任，中國科學院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協(xié)委員，全國文聯(lián)全委、主席團委員，全國文協(xié)常委，中國作家協(xié)會理事。1919年開始發(fā)表作品。1952年加入中國作家協(xié)會。1958年10月17日率領中國文化代表團出國訪問，翌日因飛機突然失事遇難殉職。 著有專著《文學大綱》、《俄國文學史略》、《中國文學論集》、《中國俗文學史》、《近百年古城古墓發(fā)掘史》、《基本建設及古文物保護工作》、《域外所藏中國古畫集》、《中國歷史參考圖譜》、《偉大的藝術傳統(tǒng)圖錄》、《插圖本中國文學史》、《中國版畫史圖錄》，短篇小說集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《佝僂集》、《歐行日記》、《山中雜記》、《短劍集》、《困學集》、《海燕》、《民族文話》、《蟄居散記》，譯著《沙寧》、《血痕》、《灰色馬》、《新月集》、《飛鳥集》、《印度寓言》，《鄭振鐸文集》、《鄭振鐸選集》，編輯《中國短篇小說集》、《北平箋譜》（與魯迅合編）等。其中《貓》入選人教版初中教材。 【教學過程】 第一課時 一、揭示課題。 1.歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。 2.多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。 3.我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學課文《燕子》。 教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。 在寫“燕”的時候各部分要緊湊。 學生用鋼筆在書上描紅。 二、檢查預習情況： 1.檢查字詞的讀音。 （1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。 提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。 （2）學生齊讀 2.掌握生字的寫法： 請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？ 學生交流，并在書上逐個進行描紅。 3.指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。 （1）學生讀課文。 （2）學生對照要求進行評價。 4.交流：課文主要寫了燕子的那些方面？ 三、學習課文第一段： 1.多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。 2.自由讀課文，想想從這段中知道了什么？ 3.學生交流。 4.作者是抓住什么特點來描寫的？ 結合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮 翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的 5.指導朗讀 （1）激發(fā)情感 看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。 （2）自由朗讀。 （3）指名試讀、齊讀。 6.指導背誦。 （1）學生說該怎樣背？ （2）看板書練習背誦。 7.說說這一段的意思。 四、指導寫字。 五、作業(yè)。 1.抄寫詞語三遍。 2.朗讀課文。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。 第二課時 一、復習： 1.讀課文第一段。 2.說說從第一段中知道了什么？ 3.交流填空。 二、學習課文第二段： 1.自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。 2.學生交流。 結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？ 3.重點品味：（并結合學生提出的問題） （1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。 請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點） 學生同桌、全班交流。 （2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？ （3）出示填空題。 二三月間，微風輕輕地（ ）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）似的聚攏來，形成了（ ）的春天。 學生完成填空。 再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。 讀好上面的一段話。 （4）從這段中還知道了什么？ （燕子為春天增添了生機） 讀好最后一句話。 4.有感情朗讀第二段。 （1）學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。 （2）指名讀，評議。 （3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段 5.指導背誦。 （1）請學生說說怎樣來背。 （2）學生試背 （3）齊背 三、學習課文第三段： 1.學生自讀課文，從這段知道了什么？ 2.交流。 3.再讀課文燕子飛行給你留下的印象是什么？你從那些地方體會到的？ 4.學生交流。 5.說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？ （“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。） （“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。） 看多媒體燕子飛行加深印象。 6.朗讀有關句子。 7.說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？ （偶爾、沾、小圓暈） 理解：小圓暈 作者為什么說是小圓暈呢？ 相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。 看多媒體燕子飛行加深印象。 8.朗讀有關句子。 9.感情朗讀課文第三段。 10.指導背誦。 四、學習課文第四段。 1.指名讀第四段。 2.學生質疑。 3.理解詞句：“五線譜”、“音符”、。 4.理解句子。 5.看多媒體燕子的休息。 6.感情朗讀。 7.指導背誦。 五、總結課文。 1.有感情地朗讀課文。 2.說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？ 六、作業(yè)： 1.造句： 偶爾—— 活潑—— 2.朗讀課文。 外形 活潑機靈 板書： 燕子 趕來 飛行 輕、快 休息 音符