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2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版 教學目標： 　　1.學會本課生字新詞。 　　2.能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。 　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。 教學重點： 　　1.引導學生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情。 　　2.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。 教具準備： 課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片 教學過程： 　　一、興趣導入 　　課前播放錄音《趵突泉》，感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。 　　師問：誰知道這篇散文的作者是誰？ 　　你對作者了解多少？說一說。 　　生自由發(fā)言。并播放課件“作者簡介”及作者的照片。（指名讀） 　　師：老舍先生的作品，有詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧?。ò鍟n題《養(yǎng)花》） 　　二、初步學習課文 　　檢查字詞（播放課件） 　　1.讀生字（排火車讀）置 載 循 曇 秉 秧 砸 　　2.板演易錯生字（置秉載） 　?。?）置：如何記住這個字？——用加一加的方法：四+直=置（上下結構）；或雙語識字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。 　?。?）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部再查三畫，是“拿，握”的意思。組一個常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。 　?。?）載：是什么結構？——半包圍結構，部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。 　　3. 我們把生字放到本課的詞語中，看還認識嗎？（齊讀兩遍） 　　出示詞語：置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死 　　檢查課文分段 　　4.師：同學們的字詞掌握的很好，課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學們對課文的分段情況。（指名分段） 　　出示課件：全文共——個自然段，按照由事到理的順序可以分為——部分。（師生探討） 　　小結：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因為每個自然段獨立成段。 　　三、深入學習課文，感悟課文 　　1.學習課文第一段。 　?。?）播放課件及錄音（賞讀）：生邊聽邊賞老師哪個詞或句子讀的好。 　?。?）品句：我愛花，所以也愛養(yǎng)花。 　　我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。 　　（指名多遍讀出“愛花”、“養(yǎng)花”的樂趣，感悟詞中之樂。并板書：養(yǎng)花目的） 　　2.學習第二段。 　?。?）指名讀課文，帶著你的喜愛，你的樂趣去讀第二段。（生評價） 　?。?）問文中“奇花異草”什么意思？誰來用上它說一句話。 　　“大雨傾盆”什么意思？誰來畫一畫？（生主動前來畫出此景及春雨，指名說說夏雨和春雨的不同。） 　　板書：養(yǎng)易活花 　　3.學習第三段。 　?。?）這一段共有幾句話？指名6位學生接讀，其他學生品評。 　　（2）這段中有一個符號[ ]，誰知道它表示什么？（多音字） 　?。?）出示多音字：盡生注音并組詞。（盡管盡心盡力）找出這一段沒帶多音標志的多音字并注音組詞。（得載） 　?。?）“三年五載”什么意思？說一句話。 　　（5）你會用“載歌載舞”說一句話嗎？ 　　板書：怎樣養(yǎng)花 　　4.學習第四段。 　?。?）快速自由朗讀這一段 　　（2）出示課件 　　幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒沁@么多么有意思呀不勞動連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎 　　A、加標點（可是……這難道不是真理嗎） 　　B、把最后一句改成陳述句。 　　C、這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？ 　　板書：需要勞動 　　5.學習第五段。 　?。?）放幻燈及這段錄音 　?。?）“曇花”是一種什么花？（生查字典解釋，師放曇花一現(xiàn)的圖片） 　?。?）“秉燭夜游”中“秉”何意？ 　?。?）用//把這段花分為三層，并寫出層意。（在橫線上各填一個字） 　　第一層：寫_____花。第二層：寫_____花。第三層：寫_____花。 　　從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來了什么樂趣？ 　　板書：共享其樂 　　6.學習第六段。 　　快速自由朗讀并說出段意 　　板書：也有憂愁 　　7.學習第七段。 　?。?）齊讀課文 　　（2）背誦課文，出示課件 　　有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____。即_____又_____，這就是_____。 　　這段話共_____句，用了四對相對的詞非常辨證的道出了_____的樂趣。也是對全文的_____。表達了作者高尚的_____情趣。 　　板書：其樂無窮 　　四、總結全文并板書 　　養(yǎng)花之樂，勞動亦樂，成果之樂，給人啟迪 　　五、小練筆 　　選擇一種你喜歡的花草，寫一篇短文。要寫出這種花的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受，字數(shù)不限。（選讀優(yōu)秀的短文品評） 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 3教案 浙教版 教學目標： 　　1.使學生體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。 　　2.學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。 　　3.學習本課生字新詞，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。 　　4.熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。 教學重點、難點： 　　訓練重點是學習課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強，著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應強化學生自讀體味。 教學過程： 　一、指名分節(jié)讀課文，找出中心句。 　　思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的？ 　　明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 　　“有喜有憂，有笑有淚”，講的是對花的關心，情感體驗； 　　“有花有果，有香有色”講的是勞動成果；“既須勞動，又長見識”講的是養(yǎng)花的意義。 　　練習背誦第七節(jié)。 　二、理解課文內(nèi)容 　　提問：課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？ 　　學生發(fā)言后明確：有喜有憂，有笑有淚： 　　第五、六自然段。有花有果，有香有色： 　　第一、二自然段。既須勞動，又長見識： 　　第三、四自然段。學習五、六自然段。 　　1.齊讀課文 　　2.思考：作者為什么“喜”和“笑”？畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”？ 　　畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養(yǎng)花的樂趣？發(fā)言后歸納：因為與別人一起分享勞動成果，從中得到樂趣。 　?。ㄋ团Ｄ痰耐究浠ā昂孟恪保团笥褌円黄鹳p花，把花分給朋友們）；養(yǎng)花也有憂傷，（菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容）。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。 　　3.有感情地朗讀課文。提問：第五自然段可分為幾層意思？第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？明確：第五自然段可分為三層意思?？浠ㄙp花贈花第五、六自然段之間，側重在內(nèi)容上的承接，“當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。這一句中“當然，也有----”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫，文章顯得結構嚴謹。 　　4.指名讀課文。學習第一、二自然段。 　?、拍x課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。 　?、扑伎迹耗男┱Z句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當成一種樂趣？讀語句談感受。歸納：句子 　?、倩ㄩ_得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。 　?、谠谖业男≡鹤永铮坏较奶鞚M是花草。 　?、畚抑火B(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。 　?、怯懈星榈乩首x課文。 　　⑷指導造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱，就是大雨傾盆……會忽然鬧霜凍。 　　了解：這是一個選擇關系的復句，同時存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。 　　討論，口頭造句：學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文， 　　思考： 　　⑴第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？ 　?、谱髡呤窃鯓羽B(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？ 　?、恰叭绱搜h(huán)……勝于吃藥”指的是什么？ 　　⑷“多么有意思呀！”“這多么有意思呀！”這兩句分別是對什么來講的？表達了怎樣的思想感情？分小組討論匯報，明確： 　　⑴第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文，然后用“盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的?！币痪溥M一步加以補充說明，這個承上啟下的轉折句，使上下文緊密的連接起來。 　?、谱髡咛焯煺展芑ú菹窈门笥阉频年P切（好朋友——關切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時搶救花草。養(yǎng)花能增長知識，從獲取知識中得到樂趣；養(yǎng)花要付出辛勤的勞動，從勞動中獲得樂趣。 　?、亲髡哂型炔。焕谛泻途米?，于是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。 　　⑷“多么有意思呀！”是指“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著?！薄斑@多么有意思呀！”是指腦力勞動與體力勞動相結合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。 　　1.齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。 　　2.指導造句：要是……就……讀原句：要是趕上狂風暴雨或天氣突變，就得全家動員搶救花草，十分緊張。 　　了解：這是一個假設關系的復句。假設遇到這種情況就會產(chǎn)生那種結果。學生討論，口頭造句評議。 　　3.練習背誦第四自然段。學習課文安排材料的方法。 　　4.第七自然段與第二至六自然段有什么關系？與第一自然段有什么關系？在全文起什么作用？ 　　5.明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關系。與第一自然段前后照應。在全文中起了總結、點名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙，語言間潔、準確。開頭講“把養(yǎng)花當成一種樂趣?！苯又鴱牟煌矫嬷v述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點名中心。全文條例十分清楚。 　　6.總結全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的？ 　　⑴總起，養(yǎng)花的目的。當作一種樂趣。 　?、起B(yǎng)什么花。好種易活的花。 　?、丘B(yǎng)花要摸門道。增長知識。 　?、瑞B(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。 　?、绅B(yǎng)花使人喜悅。夸、賞、贈。 　?、署B(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。 　?、损B(yǎng)花的樂趣?？偨Y。有……有……既……又…… 三、總結全文 　　1 讀中心句。 　　2 概括中心：本文抒發(fā)了作者，愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。 作業(yè)： 　　1．復習字詞。 　　2．有感情地朗讀課文。 　　3．背誦四、五、六、七自然段。 　　4．完成練習冊。