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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體活動中，讓學(xué)生體驗物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達清楚，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。 3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生經(jīng)歷體驗物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達清楚，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點： 分清左右,體驗物體位置的相對性。 教學(xué)過程： 一、初步認(rèn)識前后、上下、左右 今天我們這節(jié)課是數(shù)學(xué)，但是我想先和大家做個游戲，游戲的名字叫“看誰反應(yīng)快”，就是我叫你們做什么動作你就要做什么動作，比比誰的動作又快又準(zhǔn)確。 1. 前后： 用手指前邊，指后邊，看前邊。 2. 上下： 指上邊，指下邊，看上邊，看下邊。 3. 左右： （1）舉左手，舉右手。 （2）這個字念什么？（左）這個字念什么？（右） 誰能把“左”字貼在黑板的左邊，把“右”字貼在黑板的右邊？ （指名貼字，并讀讀） 如果一會兒你有些分不清左右了，就看看黑板，它會提醒你的！ （3）舉左手，舉右手，舉右手，舉左手，舉右手。 （4）向左轉(zhuǎn)頭，向右轉(zhuǎn)頭。 （5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。 （6）左手放在你左邊同學(xué)的肩膀上，誰的左手沒有地方放？為什么？ （7）右手放在你右邊同學(xué)的肩膀上，誰的右手沒有地方放？為什么？ （8）指左邊，指右邊。 （9）左手指左邊，左手指右邊，右手指左邊，右手指右邊，左手指右邊，右手指左邊。 4．我可要把前后、上下、左右混在一起玩了，請你準(zhǔn)備好。 指前，后，左，右，上，下，右，左。 師：我真佩服你們，你們的動作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！ 不過光動手還不夠，還得動動口?？纯凑l說的又快又準(zhǔn)確。我問你什么，你就要回答什么，要把話說清楚，說完整。 課件出示圖片： 小結(jié)：剛才我們利用“前后、上下、左右”這些詞，把兩個人、兩只動物或兩樣?xùn)|西的位置說的特別清楚，如果三個比，你能說清楚嗎？讓我們來試一試。 二、位置變化 1．播放影片，并暫停。 你們看，這三個同學(xué)在做什么？ 2．你能任選一個同學(xué)，說說他在誰的前面，或他在誰的后面嗎？ 先自己想想，再告訴你的同桌，讓他聽聽對不對。 （同桌互說，再指名說） 3．他們還沒跑完呢，讓我們?yōu)樗麄兗佑停纯凑l得第一。 繼續(xù)播放影片，并在終點處暫停。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：穿黃衣服的同學(xué)原來在穿藍衣服和紅衣服同學(xué)的后面，現(xiàn)在他在他們的前面了。 小結(jié)：看來，在后面的不一定永遠在后面，努努力也能變成前面，所以無論做什么事情，都要十分努力才行?。? 三、相對性 1．他們?nèi)齻€喜歡跑步，另外三個同學(xué)喜歡玩操場上的攀登架，你們看 課件： （1）你們認(rèn)識嗎？誰能按一定順序介紹一下他們？ （學(xué)生可以按從上往下，從下往上的順序介紹） 師：這幾種介紹方法都很清楚。 （2）但是現(xiàn)在我希望你能把每一個人的位置都說清楚，說說他在誰的上面或在誰的下面。 學(xué)生在組內(nèi)說一說。 （3）指名分別說說最上面的人和最下面的人，最后說中間的人。 （4）師：那這個同學(xué)（中間）到底是在上面還是在下面呢？ 生：他是在趙峰的下面，在肖云鵬的上面。 小結(jié)：我明白了，我們不能簡單地說他在上面還是在下面，要看他和誰比，和趙峰比，他在下面，和肖云鵬比，他就在上面了。 2．他們的動作這么靈活，也許將來能成為一名體操運動員，在奧運會上為國爭光。如果是 那樣的話，運動場上就會升起我們的國旗，你們看—— 課件：中國、日本、美國國旗緩緩升起。 （1）我國運動員拿了金牌，所以我們的國旗掛的最高 （2）分別指著美國和日本國旗，問：這是哪國國旗？ （3）美國國旗在中國國旗的左邊還是右邊？日本國旗在中國國旗的哪邊？ （4）那中國國旗在什么位置？ 生：中國國旗在美國國旗的右邊，在日本國旗的左邊。 生：中國國旗在中間。 師：對，中國國旗在美國國旗的右邊，在日本國旗的左邊，也可以說在他們的中間。 四、綜合練習(xí) 我們繼續(xù)玩幾個游戲。 1．排隊 （1）我先請三個同學(xué)上來幫忙，誰愿意？ ① 先找一名同學(xué)面向黑板站在前面。 ② 請男生派一名代表站在剛才那個同學(xué)的前面，女生派一名代表站在后面，底下的同學(xué)可以為代表出主意。 ③ 大家看看他們站得對嗎？ ④ 問前面的同學(xué)：你的后面有幾個人？ 問后面的同學(xué)：你在誰的后面？ 問中間的同學(xué)：你在誰的前面，誰的后面？ （2）再請男生女生各一名。 ① 要求男生站在女生的右邊，商量好后站好。底下的同學(xué)為各自的代表出主意。 ② 大家看看他們站的對嗎？ ③ 問女生：你在他的哪邊？ 問男生：你在他的哪邊？ 表揚他們的合作精神。 （3）從三大組選出三名代表。 ① 提要求：甲站在最右邊，乙站在最左邊，丙的位置自己去想。 ② 可以商量，可以出主意，然后站好。 ③ 大家看看他們站的對嗎？ ④ 問丙：你站在什么位置？你的左右各是誰？ 問甲：你的左邊有誰？ 小結(jié)：剛才這些同學(xué)頭腦十分清楚，可以根據(jù)老師的要求準(zhǔn)確的找到自己的位置，你們是不是也對自己的位置十分清楚呢？ 2．游戲“數(shù)人” （1）前后 ① 先數(shù)數(shù)自己的前邊有幾名同學(xué)，后邊有幾名同學(xué)。 ② 數(shù)好后告訴自己的同桌，讓他聽聽對不對。 ③ 請兩三個同學(xué)說一說。 ④ 誰前面有5個同學(xué)，請起立。 大家觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他們在同一排。為什么？ 生：他們的前面都有5個同學(xué)。 ⑤ 誰的前面沒有同學(xué)，請起立。 （2）左右 ①數(shù)數(shù)自己的左邊，右邊各有幾名同學(xué)。 ②小組內(nèi)交流。 ③誰左邊有4名同學(xué)，請起立。 ④你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑤誰左邊沒有同學(xué)，請起立。 （3）綜合 ① 你們一起找一找，誰前邊和左邊都沒有同學(xué)，叫出他的名字。再請這名同學(xué)起立驗證。 ②誰前面和右邊都沒有同學(xué)，叫出他的名字，再請這名同學(xué)起立驗證。 ③誰后邊和左邊都沒有同學(xué)，叫出他的名字，再請這名同學(xué)起立驗證。 ④誰后邊和右邊都沒有同學(xué)，叫出他的名字，再請這名同學(xué)起立驗證。 小結(jié)：看來大家對自己和別人的位置都十分清楚，真了不起。 五、總結(jié) 讓我們回憶一下，這節(jié)課我們用得最多的詞有哪些？ 學(xué)生邊回答老師邊板書：前后，上下，中間。 師：這些詞通常都是用來說物品的位置與順序的，（板書課題：位置與順序），生活、學(xué)習(xí)中處處離不開它們。比如我們在這個教室里，就可以用上他們說出一些物品的位置以及順序，快來找一樣?xùn)|西說一說。 （學(xué)生任選教室里的東西或人，說出他的位置或順序） 師：像這樣的例子我們可以找到很多，除了這里，生活中還有好多地方也要用到它們來說位置與順序，下課后，大家再仔細的找一找，一定可以找到更多，找到后告訴老師，好嗎？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、上與下、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體上下，前后，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。 3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力． 教學(xué)重點： 能準(zhǔn)確地確定物體上下，前后，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。 教學(xué)難點： 準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識前后 師：今天大森林里正在舉行動物運動會，我們一起去看看（課件演示） 師：你知道誰跑在最前邊？誰跑在最后？老師板書并解釋前后。 你知道小蝸牛的前邊是誰？小兔子的后邊是誰？ 誰跑在小羊的后邊？你還能用前后說說小動物的位置嗎？ 說說你的前邊是誰？你的后邊是誰？ 1.先跟同桌說一說。 2．集體匯報。 為什么你一會兒在前，一會兒在后？生答。 師：看來所參照的物體不同，前后的位置也不一樣。 二、認(rèn)識上下 1．游戲指五官。 老師說學(xué)生指，問：能說說眼睛在哪？嘴在哪？板書：上下 你能用上下說說鼻子、嘴、眼睛的位置嗎？ 2. 師：你見過紅綠燈嗎？（課件）紅綠燈都有什么顏色？你能用上下說說紅黃綠燈的位置嗎？ 師：剛才有同學(xué)說黃燈時，怎么一會兒在上，一會兒在下？為什么？生答。 師：看來，一個物體到底在上還是在下，是根據(jù)他旁邊的物體說的，不是一成不變的。 你知道關(guān)于紅綠燈的兒歌嗎？（齊說：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，交通規(guī)則記得清。）課件演示：汽車行駛 師：綠燈亮?xí)r汽車向什么方向行駛?（前方） 課間休息：和老師一起拍手:上上下下左左右右前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個，骨碌骨碌三，三變五，五變八，看誰是個好娃娃。 三、學(xué)習(xí)左右 師：剛才我們在兒歌中說到了上下，前后，還有什么？生（左 右） 板書：左右 師解釋左右。 1．跟著老師的口令做動作。 舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步…… 2．說說你的右邊是誰？左邊是誰？用手勢。 （1）先同桌說。 （2）集體匯報。 四、鞏固練習(xí) 1.他們坐在哪兒。 一天，小朋友到電影院看電影，他們找不到自己的座位了，請你幫幫他們吧。小紅最聰明，知道自己坐在3號，一下子就找到了自己的座位，小方只知道在小紅的后邊，她應(yīng)該在幾號呢？小強在小紅的前邊，應(yīng)該座幾號？小明座幾號？ 2. 首都天安門。 天安門在他們的什么位置？人民英雄紀(jì)念碑在他們的什么位置？它們住在哪 3. 小動物們搬新家了，他們住在哪?用上下左右說說。 五、課堂小結(jié) 說說你學(xué)會了什么？今天我們所學(xué)的上下左右前后在數(shù)學(xué)中叫位置與順序，板書：位置與順序，老師希望你能在生活中多用數(shù)學(xué)知識，做一個找準(zhǔn)位置的好娃娃。