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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 假如沒(méi)有灰塵 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： ①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字 ②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。 ③鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入： 平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。”板書(shū)課題。 二、解疑合探 1.初讀課文，了解大意 ①朗讀課文，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？ ②出示生字生詞指名帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉朝暉 日暈 單調(diào) 2.依照提示，自學(xué)討論 ①指名讀閱讀提示。 ②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？ ③小組合作完成表格。 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法 教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。 3.全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo) 小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。 三、質(zhì)疑再探 我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的？(列數(shù)字、做假設(shè)) 四、延伸拓展 ①指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。） ②你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法 細(xì)小 削弱陽(yáng)光 列數(shù)字、做假設(shè) 易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè) 具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬(wàn)千 做假設(shè) 教學(xué)反思 通過(guò)我對(duì)課堂上的一些教學(xué)細(xì)節(jié)的回想，確實(shí)存在著許多不足。 本課是第三單元的最后一課，這是一篇略讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用在前三課里學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來(lái)自主學(xué)習(xí)本課，教師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。在讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)灰塵的特點(diǎn)、作用及所使用的說(shuō)明方法時(shí)，學(xué)生雖然表面上在討論，但實(shí)際上到最后全班交流時(shí)，他們還是說(shuō)不成，不知道從書(shū)中找答案，不會(huì)總結(jié)，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他們不去認(rèn)真思考，小組之間也合作的不好，總之自學(xué)能力及合作能力都太差?？赡芘c我平時(shí)教學(xué)有關(guān)，課堂上總是對(duì)他們不放心，總想給他們多講一些，導(dǎo)致他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，越來(lái)越不愛(ài)思考。所以以后在課堂上，我一定要注重訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力及合作能力，該放手的時(shí)候，一定要放手，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣做才是真正地為了學(xué)生好，正如“授之以魚(yú)不如授之以漁”。 其次，在教學(xué)中還要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。在平時(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，總是這樣布置：“把下一篇課文預(yù)習(xí)一下，課文讀一讀，生字寫(xiě)一寫(xiě)，不懂的詞語(yǔ)查一下字典。”現(xiàn)在想來(lái)，這樣布置的預(yù)習(xí)任務(wù)含糊不清，學(xué)生在實(shí)踐時(shí)自然是馬馬虎虎的，也談不上效果了。通過(guò)這次活動(dòng)，應(yīng)該意識(shí)到要想課上的輕松，課前必須下功夫，必須培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。布置任務(wù)要具體，檢查要及時(shí)。要讓預(yù)習(xí)真正能為課堂教學(xué)做好鋪墊，開(kāi)好頭。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 假如沒(méi)有灰塵5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。 　　3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。 　　3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 　　4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。 教學(xué)準(zhǔn)備:媒體資源 教學(xué)方法：利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 　　1.出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。 　　“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。 　　2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？ 二、初讀課文，梳理內(nèi)容 　　1.大聲朗讀課文，思考：沒(méi)有灰塵行不行？ 　　2.邊讀邊畫(huà)出生字詞，教師出示生字詞。 　　3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽(yáng) 日暈 單調(diào) 　　4.接下來(lái)我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí) 　　1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？ 　　2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。 四、明白道理，拓展思維 　　1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 　　灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。 　　2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 五、作業(yè) 小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫(xiě)一篇小短文。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 12 假如沒(méi)有灰塵 灰塵的特點(diǎn) 作用 說(shuō)明方法 細(xì)小 削弱陽(yáng)光 列數(shù)字、做假設(shè) 易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè) 具有吸濕性 調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千 做假設(shè)