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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第八單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書95～96頁，條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計(jì)圖上，感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過程，會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問題。 2．能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識(shí)以及操作與合作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。 3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神；通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種不同形式的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖紙、水彩筆。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：同學(xué)們，我們學(xué)校要訂做校服，要做的同學(xué)請(qǐng)舉手？你做多大的？ 生1：150的。 生2：145的。 師：這么多，做的尺碼又不同，老師該怎么記呢？ 【評(píng)析：創(chuàng)設(shè)做校服的現(xiàn)實(shí)情境，把問題拋給學(xué)生，從而讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！? 活動(dòng)二：解決問題，探究方法。 1．小組合作。 生1：先記130的，讓穿130的同學(xué)舉手，然后是135的。 生2：以小組為單位統(tǒng)計(jì)一下，然后匯總。 師：同學(xué)們真善于思考，我們就采用分組統(tǒng)計(jì)的方法，小組長(zhǎng)做好分工。 2．全班交流。 師：我們來看看同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？ 組1：你們組最小的尺碼是130，最大的尺碼是150。 組2：我們組140的有兩個(gè)同學(xué)，135的有1個(gè)同學(xué)。 師：這是你們小組校服尺碼的情況。現(xiàn)在，我想知道我們?nèi)啻┠膫€(gè)尺碼的同學(xué)最多？穿哪個(gè)尺碼的同學(xué)最少？穿140的有多少人呢？這樣看比較雜亂，怎樣才能看得很清楚呢？ 生：把剛才記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。 四年級(jí)全班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖 ____年____月 尺碼 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特體 人數(shù) 師：老師有一種新的統(tǒng)計(jì)方法，想學(xué)嗎？ 生：想。 3．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。 課件出示未完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹橫軸和縱軸。 師：橫軸表示什么？縱軸表示什么？你能把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。 展示條形統(tǒng)計(jì)圖，并說一說自己是怎樣做的？ 生1：135及135以下的有6個(gè)同學(xué)，我就數(shù)了6個(gè)格，然后涂上顏色。 師：誰來評(píng)價(jià)以下他做得怎樣？ 生：涂得很清楚，如果在上面寫上數(shù)字就更好了。 師：你的建議很好，就聽你的。在上面寫上數(shù)字就更加清楚了。 師：像同學(xué)們剛才做的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們就把它叫作條形統(tǒng)計(jì)圖。回憶一下剛才我們?cè)诶L制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先干什么，再干什么？ 生：先標(biāo)數(shù)據(jù)，再涂色。 師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 生1：從圖中我看出了穿145尺碼的人數(shù)最多。 生2：我知道135及135以下尺碼的人數(shù)和160及160以上的人數(shù)差不多。 師：同學(xué)們真聰明，的確是這樣，通過看圖，我們能夠清楚地看出穿各種尺碼的有多少人。這也是條形統(tǒng)計(jì)圖最顯著地特點(diǎn)。課件顯示：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地表示數(shù)量的多少。 這節(jié)課我們先收集了各小組同學(xué)小腹尺碼的數(shù)據(jù)，又進(jìn)行了整理，最后進(jìn)行了分析，還有了很多的發(fā)現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)的作用非常大，下面我們就用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 【評(píng)析：為了讓孩子體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，老師充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)整理，然后繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，在繪圖的過程中產(chǎn)生思維碰撞，充分經(jīng)歷探究的過程?！? 活動(dòng)三：自主練習(xí)，應(yīng)用方法。 1．這是各國(guó)第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸的時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖。 （1）觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息？ （橫軸表示要統(tǒng)計(jì)的5個(gè)國(guó)家，縱軸表示相隔的時(shí)間。） （2）說一說，一個(gè)格代表幾年？各國(guó)第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸相隔的時(shí)間分別是多少？你有什么感想？ 2．用剛才學(xué)過的知識(shí)完成書上第97頁自主練習(xí)第2題。 （1）先來觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，有沒有不同的地方？（用縱軸表示項(xiàng)目，用橫軸表示數(shù)量的多少。） （2）分析一下這個(gè)班的投籃情況。 【評(píng)析：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖分析問題、解決問題的能力?！? 活動(dòng)四：回顧整理，總結(jié)提升。 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第八單元《植樹問題》專項(xiàng)練習(xí) 1、植樹節(jié)那天，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)30米的小路兩側(cè)栽樹，每隔2米栽1棵。 （1）如果小路兩端都栽樹，需要栽多少棵？ （2）如果小路兩端都不栽樹，需要栽多少棵？ （3）如果小路一端栽樹，需要栽多少棵？ 2、在一條路的一邊插彩旗，從頭到尾一共插了45面彩旗，每相鄰兩面彩旗之間相距5米，這條路長(zhǎng)多少米？ 3、四年級(jí)一班同學(xué)上體育課，15人站成一橫排，每?jī)扇酥g的距離是2米，這一橫排有多長(zhǎng)？ 4、在一條長(zhǎng)100米的小路一邊擺花盆，起點(diǎn)和終點(diǎn)都擺，一共擺了26盆，相鄰兩個(gè)花盆之間的距離相等，那么相鄰兩個(gè)花盆之間相距多少米？ 5、一根木料鋸成4段需要18分鐘，如果改鋸成8段需要多少分鐘？