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2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 京韻教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。 2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。 3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 教學(xué)基本要求 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。 (1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 (2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。 2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。 3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。 4.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。 (1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。 (2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。 (3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。 5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。 6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。 表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)基本要求 1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。 2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。 3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。 第一句：從開始到“不登門”。 第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。 第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。 演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。 4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。 5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。 6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。 聆聽《京調(diào)》 教學(xué)基本要求 1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂? 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。 (1)設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊? (2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。 (3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。 3.欣賞全曲。 設(shè)問(wèn)：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA) 4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。 表演《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)基本要求 1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣? 2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。 (1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。 (2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。 (3)第三段至最后結(jié)束。 3.完整唱全歌。 4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。) 5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。 6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。 表演《我是中國(guó)人》 教學(xué)基本要求 1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。 2.聆聽范唱。 全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。 3.分句跟唱。 (1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。 (2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。 4.跟著范唱，完整地唱好全歌。 5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。 6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。 7.召開戲曲演唱會(huì)。 自制京劇臉譜 1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識(shí))。 2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。 3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。 4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。 5.展示會(huì)。 學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng)。 6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng) 。  教學(xué)建議 本課內(nèi)容宜用三課時(shí)完成。 第一課時(shí)：《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。 第二課時(shí)：《京調(diào)》、《蟈蟈和蛐蛐》。 第三課時(shí)：《我是中國(guó)人》、“自制京劇臉譜”。  教材分析 1.京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》 現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。 《我們是工農(nóng)子弟兵》是劇中的一個(gè)唱段。人民解放軍剛來(lái)到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問(wèn)苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對(duì)人民解放軍的疑慮。這時(shí)，參謀長(zhǎng)唱起了這個(gè)唱段。 唱腔的旋律質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，在節(jié)奏上打破了詞格分節(jié)、流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過(guò)門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對(duì)老百姓真摯、深厚的感情。 唱段開始采用二黃原板，音調(diào)、節(jié)奏帶有敘事性，顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊(duì)與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅(jiān)定決心。 這個(gè)唱段經(jīng)過(guò)改編，由獨(dú)奏的二胡模仿人聲奏主旋律，樂隊(duì)作伴奏，聽來(lái)也別具一番趣味。 2.京劇選段《都有一顆紅亮的心》 李玉和是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)某地的一名鐵路板道工，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無(wú)血緣關(guān)系。這是一個(gè)特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動(dòng)中，與日本侵略者展開機(jī)智勇敢的殊死斗爭(zhēng)。這是現(xiàn)代京劇《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測(cè)出他們所從事的革命抗日工作，并流露出無(wú)限的敬佩之意?！抖加幸活w紅亮的心》就是小鐵梅所唱的唱段。 這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)〔西皮流水〕的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動(dòng)地刻畫了人物的性格與內(nèi)心的情感。唱腔中“雖說(shuō)是親眷又不相認(rèn)”一句特意重復(fù)了“雖說(shuō)是”，模擬著小鐵梅善于思索、邊想邊說(shuō)的情態(tài)，“這里的奧妙我也能猜出幾分”中對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動(dòng)地表現(xiàn)了鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。 3.笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》 這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無(wú)眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時(shí)，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ABABA的結(jié)構(gòu)。 樂曲一開始采用京劇中“過(guò)門”的音調(diào)為引子，由樂隊(duì)合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：  這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過(guò)門樂句之后進(jìn)入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)：  這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。 樂曲雖然短小，手法簡(jiǎn)潔，但構(gòu)思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)。 京劇小知識(shí) 〔行當(dāng)〕 生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。 旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。 凈：性格鮮明的男性配角。 丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語(yǔ)、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 〔臉譜〕 紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。  4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以 “”這樣一個(gè)樂節(jié)為動(dòng)機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個(gè)樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分，9小節(jié)(包括說(shuō)白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動(dòng)機(jī) “”倒逆為“”而展開，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符： “ ”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。 歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。 5.歌曲《我是中國(guó)人》 這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語(yǔ)氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 友誼教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。 2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。 3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《我的朋友在哪里》 教學(xué)基本要求 1.回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎? 2.設(shè)問(wèn)：你聽!這首歌是否也在找朋友? （1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。 （2）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。 3.板書歌詞（有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好）。看著歌篇再次聆聽。 4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。 5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。 6.小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。 聆聽《讓世界充滿愛》 教學(xué)基本要求 1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。 在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。 2.欣賞《讓世界充滿愛》。 設(shè)問(wèn)：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么? 3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。 設(shè)問(wèn)歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說(shuō)說(shuō)、唱唱嗎? 4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱（邊哼）邊跳，或做表示友誼的各種即興動(dòng)作。 5.小結(jié)：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。 表演《手拉手》 教學(xué)基本要求 1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作? 2.聆聽范唱： （1）說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎? 3.學(xué)唱歌曲。 （1）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)（第1—6小節(jié)），注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。 （2）學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系（是第一樂句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。 （3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。 （4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。 （5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。 （6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。 4.表演歌曲。 （1）按歌譜上要求，在第一樂段長(zhǎng)音處加上集體拍手。 （2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。 （3）有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。 （4） 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。 創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲 1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。 2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。 3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。 4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。 表演《可愛的蘋果》 教學(xué)基本要求 1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個(gè)蘋果的形狀并涂上紅色。 設(shè)問(wèn)：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么? 2.聆聽范唱并介紹歌曲。 歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。 3.分組學(xué)唱。 （1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分），學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。 （2）分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。（乙組較難唱，教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。） （3）兩組曲調(diào)接唱。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。） （4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。） （5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。 4.表演歌曲。 （1）有感情地朗誦歌詞。 （2）有感情地唱好歌曲。 （3）分組討論演唱形式。 （4）各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。 藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 1.活動(dòng)的主題：師生情演。 2.這一活動(dòng)的要求擬在課前先告訴學(xué)生（上節(jié)課結(jié)束時(shí)與學(xué)生溝通一下），請(qǐng)他們收集有關(guān)材料。 3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。 4.選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡(jiǎn)單串聯(lián)詞。 5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。 6.“師生情誼”藝術(shù)活動(dòng)展示。 7.小結(jié)。  教 學(xué) 建 議 本課內(nèi)容擬用2—3課時(shí)完時(shí)。 第一課時(shí)：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。 第二課時(shí)：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實(shí)踐活動(dòng)。  教 材 分 析 1.歌曲《我的朋友在哪里》 這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對(duì)友情的贊美，對(duì)生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸和明朗樂觀的精神風(fēng)貌。 歌曲的第一部分先采用齊唱，活潑輕快，略帶幾分稚氣，仿佛像一首兒歌，顯得單純俏皮。  這一主題貫串全曲，刻畫了青年的純樸、真誠(chéng)的形象。隨后進(jìn)入二聲部合唱，主旋律升起在高音區(qū)，節(jié)奏拉寬，發(fā)出了對(duì)友情的呼喚：  第二部分為復(fù)調(diào)式的二聲部，音樂節(jié)奏舒展，氣息寬廣，抒發(fā)了對(duì)五彩繽紛的生活和到處有歡樂的友誼的贊美：  在此之后，第一部分及第二部分（歌詞不同）先后重復(fù)。最后歌曲開始的主題作上升小二度的遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)（降E－E），使歌曲光彩陡增，激情橫溢，在充滿朝氣和活力的氣氛中結(jié)束。 2.歌曲《讓世界充滿愛》 作曲家郭峰一直把自己的創(chuàng)作與體育緊密相連，他以“讓世界充滿愛”為標(biāo)題，創(chuàng)作了一組歌曲，共三首，都是以“和平”、“友誼”為主題，反映了人們對(duì)和平的渴望，對(duì)友誼的珍愛，對(duì)美好未來(lái)的憧憬和信念。作品中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂的特點(diǎn)，這就賦予了歌曲濃厚的時(shí)代氣息，翻開了中國(guó)原創(chuàng)流行音樂嶄新的一頁(yè)。 現(xiàn)在聽賞的是其中第三首，齊唱，二段體結(jié)構(gòu)，前后樂段各為四個(gè)樂句，每個(gè)樂句均是4小節(jié)，樂句間又多作重復(fù)，結(jié)構(gòu)方整，音樂素材簡(jiǎn)潔精煉，是一首短小精悍的通俗歌曲。 歌曲的第一樂段，第一、三句相同，第二、四句僅在終止上不同。整個(gè)段落旋律進(jìn)行平穩(wěn)，沒有太大的跌宕起伏。節(jié)奏則通過(guò)大量的切分處理，與歌詞結(jié)合緊密，基本上是一字一音，表現(xiàn)出語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)，給人以樸實(shí)、親近之感。 第二樂段的旋律一躍而至高音區(qū)，顯得高亢明亮，節(jié)奏也隨之拉寬，與前一樂段形成鮮明對(duì)比。在這里，歌聲以滿腔熱情傾吐了“讓世界充滿愛”的美好愿望，這也正是這一組歌曲的主題思想所在。 3.歌曲《手拉手》 這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中 “”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。 4.歌曲《可愛的蘋果》 這是一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲借物抒情，它以純樸真切的語(yǔ)言，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、G大調(diào)式、三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段曲調(diào)從低聲區(qū)“”進(jìn)入，六度、五度的大跳及旋律的模進(jìn)鮮明地點(diǎn)明了題意。然后曲調(diào)轉(zhuǎn)入全曲的最低聲區(qū)“”，這一起一伏的對(duì)比十分形象地刻畫了此時(shí)刻的學(xué)生對(duì)老師的一顆熱愛而又真誠(chéng)的心情。第二樂段第1小節(jié)運(yùn)用了二分音符，使曲調(diào)略感舒展，情緒更為深切，樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。特別是句中的“就像”、“決心”、“多少”、“決不”、“我”在四度、五度跳進(jìn)后都出現(xiàn)在同一聲區(qū)的“5”音上，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，內(nèi)心更為激動(dòng)，突出地表現(xiàn)了對(duì)老師傾訴真情時(shí)誠(chéng)懇、感激的情感表達(dá)。歌曲的最后以合唱的形式出現(xiàn)，在曲調(diào)上重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的旋律，前后呼應(yīng)，情緒更為熱烈?！翱蓯鄣奶O果啊”再一次地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛，它象征著一顆顆火紅而又熱烈的心，獻(xiàn)給了我們親愛的老師。