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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 星星之火，可以燎原2教學(xué)反思 鄂教版 好的開(kāi)端是成功的一半，許多優(yōu)秀的教師都很重視導(dǎo)課的藝術(shù)。為了引起學(xué)生的興趣。我是這樣導(dǎo)入的：70年前的長(zhǎng)征，留給后人太多的故事、傳奇和歷史的記憶，特有的魅力使它像一個(gè)完美的神話，一個(gè)堅(jiān)定無(wú)畏的圖騰。那一段歲月、那一種精神始終吸引著幾代人的視線，讓現(xiàn)代的人們重新審視自身。作為長(zhǎng)征的親歷者指揮者是怎樣總結(jié)那段充滿著血與火的激情歲月的呢？毛澤東僅用五十六個(gè)字就描繪了那段大氣磅礴的歲月，今天我們就走進(jìn)這首詩(shī)來(lái)感觸那段不同尋常的歷史。這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)激起了大家的興趣同時(shí)也傳達(dá)出詩(shī)歌的特點(diǎn)：藝術(shù)的概括和夸張。第二步是朗讀，任務(wù)是讀準(zhǔn)字音理解每句詩(shī)的意思，要求學(xué)生用自己的話講述每句詩(shī)的意思。在分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)時(shí)，我抓住一個(gè)“難”字，要求學(xué)生從詩(shī)中找出：紅軍遇到了那些具體困難？以什么態(tài)度來(lái)面對(duì)？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神氣質(zhì)？同學(xué)在思考回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，水道渠成的解決了課后第一題概括五幅畫(huà)面和第二題語(yǔ)言賞析，并且在具體的語(yǔ)境中感悟到紅軍那中樂(lè)觀的豪邁的無(wú)畏的精神氣質(zhì)。但在誦讀時(shí)，僅僅把握感情基調(diào)還不夠。在理解內(nèi)容后讓大家讀時(shí)，許多同學(xué)有氣無(wú)力的唱讀。我朗讀指導(dǎo)時(shí)說(shuō)：大家都在長(zhǎng)征途中，要想實(shí)現(xiàn)勝利會(huì)師，必須注意朗讀技巧。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、拖音。甚至是創(chuàng)造性的朗讀，比如：烏蒙磅礴走泥丸，為了突出對(duì)困難的蔑視和樂(lè)觀，我們?cè)谧x時(shí)可以加上“兒”。在我范讀后，大家才逐漸進(jìn)入狀態(tài)。詩(shī)歌教學(xué)有一定的模式，就是“讀——析——讀”，但在賞析時(shí)我們可以找一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的突破點(diǎn)，這個(gè)突破點(diǎn)可以是一個(gè)字也可能是一句話，甚至是一種情感等。詩(shī)歌如此，現(xiàn)代文閱讀時(shí)，也要盡可能的找到一個(gè)突破點(diǎn)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 星星之火，可以燎原2教案 鄂教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義，體會(huì)“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的內(nèi)涵。 　　2.知道毛澤東等革命先輩的遠(yuǎn)大抱負(fù)及為中華民族做出的杰出貢獻(xiàn)，了解紅軍經(jīng)受的重重困難及付出的巨大犧牲。學(xué)習(xí)他們從小立志、嚴(yán)于律己、不怕困難、不斷追求等優(yōu)良品質(zhì)。 　　3.知道一些革命遺跡，養(yǎng)成尊重歷史文化、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的好習(xí)慣。 　　4.能夠與同學(xué)一起講講革命故事或者開(kāi)展一些學(xué)習(xí)、紀(jì)念等活動(dòng)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.收集整理中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史資料。 　　2.學(xué)唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。 　　3.收集紅軍歌謠及紅軍在井岡山生活或戰(zhàn)斗的故事， 　　4.準(zhǔn)備毛澤東的詩(shī)詞《七律長(zhǎng)征》及紅軍長(zhǎng)征的故事。 　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　南湖船上的偉大決定 　　一、伴隨歌聲，走進(jìn)歷史。 　　教師播放歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，學(xué)生跟著齊唱，讓學(xué)生伴隨歌曲旋律走進(jìn)那個(gè)革命的年代。 　　二、圖片上的故事。 　　教師投影展示“《共產(chǎn)黨宣言》影印本”“中國(guó)共產(chǎn)黨‘一大’上海會(huì)址”“浙江嘉興南湖游船”圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，然后讓學(xué)生講述每一幅圖片上所反映的故事。教師對(duì)學(xué)生講述的故事給予評(píng)定。 　　三、形象比喻，明確中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義。 　　在學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義及隊(duì)伍發(fā)展壯大后，引導(dǎo)學(xué)生用形象的比喻和優(yōu)美貼切的語(yǔ)言表達(dá)其成立的意義。如：“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，猶如黑暗中亮起了一盞明燈，照亮了中華民族前進(jìn)的方向”等。 　　四、聽(tīng)故事，品讀詩(shī)詞。 　　1.學(xué)生列舉“中共一大”代表名單。 　　2.學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的毛主席青少年時(shí)期的故事，或朗誦毛主席詩(shī)詞，并請(qǐng)聽(tīng)眾談?wù)剰闹惺艿降慕逃?。講故事、朗誦詩(shī)詞的學(xué)生與聽(tīng)眾相互評(píng)分，最后評(píng)出優(yōu)勝者。 　　五、用行動(dòng)慶祝黨的生日。 　　1.學(xué)生根據(jù)自己的了解，說(shuō)說(shuō)“七一”慶?；顒?dòng)的方式。 　　2.學(xué)生制作賀卡，作為送給黨的禮物。 第二課時(shí) 　　紅星照耀井岡山 　　一、歷史回放 　　老師向?qū)W生直觀展現(xiàn)當(dāng)年中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量逐步壯大的情況：在南昌起義、秋收起義等革命活動(dòng)遇挫后做出正確決策——向農(nóng)村進(jìn)軍，在農(nóng)村組建革命隊(duì)伍，并建立農(nóng)村革命根據(jù)地。 　　二、學(xué)習(xí)感悟 　　1.分組討論：中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命遇挫后，為什么選擇向農(nóng)村進(jìn)軍？井岡山為什么被人們譽(yù)為中國(guó)革命的“搖籃”？ 　　2.師生交流 　　組織采取講故事、朗誦歌謠、問(wèn)答等形式，介紹自己對(duì)紅軍的了解。 　　三、感悟紅軍精神 　　紅軍在井岡山總是能以少勝多、以小打大，是為什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟紅軍的精神。 第三課時(shí) 　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難 　　一、新課導(dǎo)入： 　　同學(xué)們請(qǐng)看老紅軍黃鎮(zhèn)的漫畫(huà)。大致含義為黃鎮(zhèn)在艱苦條件下仍然筆耕不輟。用手中的筆表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士生活戰(zhàn)斗的情景。長(zhǎng)征途中的風(fēng)土人情、洶涌的大渡河、只剩下十三根鐵索的瀘定橋、寒冷的雪山、荒蕪的大草地，都是他作畫(huà)的素材。長(zhǎng)征中“大渡河”“瀘定橋”“雪山”“草地”是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地方嗎？這么惡劣的環(huán)境，紅軍是如何克服的？紅軍長(zhǎng)征勝利了，有什么意義？等等，我們學(xué)習(xí)完這一課后，就會(huì)弄懂上述問(wèn)題的。 　　二、感悟體驗(yàn) 　　1.第五次反“圍剿”的失利和紅軍長(zhǎng)征的開(kāi)始 　　從1930年冬到1931年秋，國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)中央革命根據(jù)地連續(xù)進(jìn)行了三次反革命“圍剿”。毛澤東根據(jù)敵強(qiáng)我弱的情況，采取避敵主力，誘敵深入，集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人的方針，干凈、利落地粉碎了敵人的三次反革命“圍剿”。紅色政權(quán)巍然屹立在中華大地上，同國(guó)民黨政權(quán)對(duì)峙。 　　1933年2月，蔣介石調(diào)集軍隊(duì)50萬(wàn)人，分左、中、右三路，對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第四次“圍剿”。周恩來(lái)和朱德抵制了王明等人的錯(cuò)誤指令，采用聲東擊西，集中優(yōu)勢(shì)兵力，在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，于1933年春，打破了國(guó)民黨對(duì)中央蘇區(qū)的第四次“圍剿”。 　　第五次反“圍剿”開(kāi)始時(shí)，博古、李德等人不考慮中國(guó)的實(shí)際情況，提出“御敵于國(guó)門(mén)之外”的口號(hào)，命令紅軍強(qiáng)行進(jìn)攻，接著是死守廣昌，傷亡慘重。廣昌失陷后，又分兵把守，結(jié)果是節(jié)節(jié)抵御，節(jié)節(jié)挨打。一年也沒(méi)有粉碎敵人的“圍剿”，被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移。 　　2.遵義會(huì)議和長(zhǎng)征的勝利 　　1935年1月紅軍占領(lǐng)遵義后，中央在此召開(kāi)了政治局?jǐn)U大會(huì)議。這次會(huì)議在極其危急的情況下，挽救了黨、紅軍和中國(guó)革命，成為黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么遵義會(huì)議的具體情況怎樣？這次會(huì)議后紅軍原有的被動(dòng)挨打局面在多大程度上得到改變？ 　　遵義會(huì)議 　　遵義會(huì)議的內(nèi)容：①集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定毛澤東的正確主張；②會(huì)后確定軍事上由毛澤東、周恩來(lái)負(fù)責(zé)指揮；③這次會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；④這次會(huì)議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 　　教師小結(jié)：遵義會(huì)議上。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)實(shí)踐，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到毛澤東軍事思想的正確性，從而在事實(shí)上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。 　　3.遵義會(huì)議后長(zhǎng)征的歷程 　　紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過(guò)四道封鎖線，渡過(guò)湘江、損失過(guò)半，在毛澤東的提議下，由湖南進(jìn)入貴州，攻占遵義，召開(kāi)遵義會(huì)議。四渡赤水河是遵義會(huì)議后首次改變被動(dòng)地位的行動(dòng)。打亂了敵人的圍剿行動(dòng)，然后在云南渡過(guò)金沙江。徹底擺脫敵人的包圍。接著北上，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，又翻過(guò)大雪山，進(jìn)入草地。出草地后，進(jìn)入甘肅，1935年10月，黨中央和紅一方面軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，終于到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會(huì)師。 　　學(xué)生在回答時(shí)，教師同時(shí)寫(xiě)出板書(shū)：從江西、福建出發(fā)→渡過(guò)湘江→搶渡烏江，攻占遵義，召開(kāi)遵義會(huì)議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過(guò)草地→經(jīng)甘肅到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。 　　三、紅軍長(zhǎng)征的意義 1.長(zhǎng)征粉碎了敵人“圍剿”紅軍、扼殺中國(guó)革命的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。 2.紅軍沖破國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截，克服雪山草地的自然險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機(jī)，最后到達(dá)陜北不足三萬(wàn)人。但這是經(jīng)過(guò)千錘百煉保存下來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的精華。他們構(gòu)成了以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主干。 3.長(zhǎng)征途中，中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳了自己的政治主張，廣泛地播下了革命的火種。同學(xué)們，長(zhǎng)征勝利的意義，正如毛澤東同志所說(shuō)的：“長(zhǎng)征是歷史上記錄的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。……長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束。