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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1（7）教案 閩教版 教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點 ：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。 教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物） 教學(xué)過程 ： 一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （一）游戲——拋球 教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。 （二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。 （三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。 由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 三 趣味操練 (Practice) （一）請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。 （二）學(xué)生自己動手制作名卡。 讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢? （三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。 四 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下： （一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。 （二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品 （三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。 （四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 五 擴展性活動(Add-activities) 記憶名字游戲 （一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。 （二）方法 教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1（8）教案 閩教版 教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。 教學(xué)難點 ：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 教具準備：1教學(xué)課件 2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片 3學(xué)生用卡片 教學(xué)過程 ： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共唱英語歌曲 “Hello” （2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）游戲 游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。 （4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。 2 呈現(xiàn)新知 (Presentation) （1）利用課件呈現(xiàn)新知 [圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。 [圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。 （2）學(xué)習(xí)新知 在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 （教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速） （3）游戲 Show me your… 教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。 （4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。 3 趣味操練 (Practice) （1）小組競賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No” （2）猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 （3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。 教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures) 請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions ) 四人一組活動，練習(xí) Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下： （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。 （3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。