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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 除法 2教學反思 冀教版 教學反思 除法的學習是在學生已經(jīng)學習了乘法、加法和減法的基礎上進行的，對除法的知識學生在生活中到底有沒有了解和知道呢？這是我上課時最想知道的。在教學設計時也考慮到學生缺乏生活經(jīng)驗，學習除法會感到困難，所以整個教學過程要努力使學生參與到學習中，讓學生親自去感受知識的形成過程。所以在在新課伊始，教師就出示“除法”兩字，了解學生對除法的掌握程度，當然學生也從不同的角度去描述了他們心中的“除法”，這樣就激活了學生最近的認知區(qū)域，從而也激發(fā)了學生的求知欲望，更了解了學生的知識起點。 1.那么除法是怎么來的呢？學生一時是說不清楚的，現(xiàn)在就請你們來把6個桃子分一分，你會怎么分？讓學生分組動手實踐，引導學生動手動腦，聯(lián)系實際生活經(jīng)驗的擺弄，這樣的教學既讓學生動腦思考分的方法，又讓學生在實踐中思考，我把桃子這樣分和那樣分有什么不同？把一些物體分成兩份，可以每份分得同樣多，也可以每份不一樣多。而平均分從其分的過程看，又存在兩種不同的分法：一是先確定每一份是多少再分，二是確定平均分的份數(shù)再分，但從其分的結果來看是完全一致的，都是把一些物體分成相等的幾份。學生只有在動手實踐后才能建立表象，從自己的主動學習中感受“同樣多”的概念。把學習的主動權還給了學生，也使學生進一步明確了平均分，教學從現(xiàn)實情境入手，與學生的生活相聯(lián)系，使學生明白生活中有數(shù)學，數(shù)學課中也有分東西的生活問題，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 2.數(shù)學是一種過程，在教學中以學生的知識感悟為切入點，把知識層層展開，充分重視學生對知識的吸收過程，學生從動手感悟平均分到形成豐富的表象，從動手操作中幫助學生建立平均分與除法之間的聯(lián)系，學生對平均分的活動有了較為豐富的表象后，從平均分的活動中抽象出除法運算，明確除法就是平均分活動的數(shù)學概括，只有讓學生體會和了解了平均分的過程和結果，才有利于學生最終去理解除法的含義。并讓學生經(jīng)歷這一抽象過程，從中初步理解并體會除法的含義，學生能有序地、有條理、完整地表述除法的含義，這正是學生對知識的理解和完善的過程。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 除法1教案 冀教版 教學目標： 知識目標： 能應用所學知識主動探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，會進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 能力目標： 學習用類比、遷移的方法解決問題，進一步提高學生的計算水平，培養(yǎng)學生的思維能力。 情感目標： 學生在探究、討論中感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，積極主動地參與到教學活動中，在自評、互評、師評中獲得成功體驗，增強自信心。 教學重點： 經(jīng)歷試商方法的探索過程，在理解算理的前提下熟練進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算。 教學過程： 一、溫故而知新。 1．填空 （1）697是由（ ） 個百（ ）個十（ ）個一組成，697是由（ ）個十（ ）個一組成。 （2）524是由（ ）個十和（ ）個一組成，612呢？ 小結：同一個數(shù)，用不同的計數(shù)單位來表示，就有不同的看法。 2．問題情境一。 同學們，最近市二小正在開展“經(jīng)言、名言”誦讀活動，何老師也參加了這項活動，還去書店買了一本《名言集》有612 頁，老師想9天看完，請大家?guī)兔λ阋凰闫骄刻炜炊嗌夙摚浚ǔ鍪荆? （1）讀題。請同學們自己讀題。 （2）獨立完成。會計算嗎？誰想在黑板上做？（指名板演）其余做在練習本上。 （3）訂正。采訪板演生。為什么要用除法做？ 板演生講計算過程。 請同桌互相檢查。這是我們以前學習的三位數(shù)除以一位數(shù)，誰來說一說三位數(shù)除以一位數(shù)怎樣計算呢？生回答。 師小結：三位數(shù)除以一位數(shù)，我們先用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位，如果不夠除，就用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位上，商就寫在那一位上。這節(jié)課就用同學們掌握的這些知識來研究新知識。 二、探究新知。 1． （1）出示問題情境二。 （出示）要往災區(qū)運送250袋大米。 （2）指名讀題，并讓同學們觀察圖上的信息，了解到每輛車能裝50袋。 （3）提數(shù)學問題，根據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？生答后（出示）：需要幾輛車才能一次運完？ （4）讀題。請大家一起讀題。怎樣列式？ 25050為什么用除法做？ （5）比較算式2505和25050有什么不同？ 今天這節(jié)課就來學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（板書課題） 2．獨立探究 （1）三位數(shù)除以兩位數(shù)怎樣計算呢？請大家結合三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，想一想，計算25050，你怎樣試商。老師相信憑著大家的聰明，一定能解決這個問題。好，自己在練習本上試著做一做。遇到困難時，可以問同桌，也可以問好朋友，更別忘了老師也在你身邊。 （2）巡視，指名板演。 （3）板演生講解計算過程。（多媒體演示） （4）訂正，自評。請大家對照屏幕自己檢查。做對的同學表揚一下自己。 三、看書質疑。 剛才同學們通過獨立思考，動手嘗試，解決了25050，非常了不起?，F(xiàn)在我們一起看看書上的小朋友是怎樣做的。不過在看書時，老師有個要求。（出示） 閱讀要求： （1）你的算法和書上的小朋友的算法是否完全一樣？你認為哪一種方法更好？ （2）在不理解的地方做上標記，準備提問。 1．指名讀閱讀要求。 2．獨立看書。 3．交流。 （1）你的算法和書上的小朋友的算法一樣嗎？書上的小朋友是怎樣算的？你認為哪一種方法更好？ （2）同桌互說算法。 （3）質疑：1為什么寫在十位上？ 四、歸納總結、課堂檢測。 練一練 58821 798 42 551 19 （1）獨立完成、互幫互查。做完的同學可以主動去幫助有困難的同學，同桌之間也可以互相檢查。 （2）訂正，自評。 小結：我們在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，把商寫在十位上，然后再用除數(shù)去除余下的數(shù)。如果遇到像58872時，前兩位不夠除，這時要用前三位來除，這是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。 課堂檢測： 1．考一考。下面各題商的首位是幾？ 72832 61854 84532 2．做一做，筆算下列各題 57824 63254 38619 84813